寫作培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范例(文件)
【正文】 不斷的提升。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富?！ ∶绹?guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋?！ ∪?、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感?！ 《?、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂?！ 〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美?！ ∫郧芭嘤?xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面?！ ∽鳛橐幻ㄓ崋T，要想寫好一篇立意新穎、影響深遠(yuǎn)的新聞稿件，不僅要多寫多看多想多讀，提高腳力眼力腦力筆力，還需要有發(fā)現(xiàn)新聞亮點(diǎn)的眼睛，結(jié)合新聞寫作技巧深度思考，始終保持新聞宣傳熱情，為展現(xiàn)公司工作成效，展示金隅人積極向上的精神風(fēng)貌，向大眾傳播正能量付出自己的努力。新聞寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在實(shí)踐中不斷地積累、摸索。新聞寫作不僅要觀察了解一個(gè)事件的“5W1H”，更是要透過(guò)這些表象去思考內(nèi)在的原因，去了解其中的意義，去尋找新聞宣傳的價(jià)值點(diǎn)，由淺入深，將重要的內(nèi)容簡(jiǎn)練而有邏輯地表達(dá)出來(lái)，并達(dá)到
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