【正文】 2寫景是基礎，4句是在2寫景的基礎進行說理。（把自己的感受放到詩里去，這就叫讀出韻味。　　五、作業(yè)布置。　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語。　　培養(yǎng)學生探索詩意的能力?！　。ㄒ唬┙沂菊n題。（課件出示題目）　　生齊讀題目　?。ǘ┱J識蘇軾。他在詩、詞散文的創(chuàng)作上都有很大的成就，對詞的發(fā)展作出了貢獻，著有《東坡全集》?！　。ㄒ唬┳宰x古詩?！　。ㄈ┮髡b詩歌?！　煟旱任覀兝斫饬嗽姷囊馑?，會讀得更好。（課件播放錄象）　　師：你們都看到了怎樣的廬山？（連綿起伏、高聳入云、危峰兀立、懸崖陡坡）　　師：為什么你們看到的廬山各不一樣呢？（作者觀察的地點和角度不同）　　1師：如果同一座山呢，看到的會不會一樣呢？（課件出示同一座山不同角度的圖片）　　1師：同一東西呢？能再舉例子嗎？（課件出示其他圖片）　　1師：就讓我們帶著理解再來讀讀這兩句話?！　∩鷤€別讀配樂讀　?。ㄈ┗貧w整首詩歌?！　∩R背古詩?！　∏姊荩╞242。）：同掰（bāi）　?、迌砂垼簝蓷l白色的瀑布，東瀑和西瀑　　師：請你根據(jù)我們剛才學習的方法來學學這首詩。這些詩，有的是描繪廬山的一種景象，有的寫出了自己的一種感覺。　　五、課堂小結，延伸課外?！　∮懈星榈乩首x?！　〕鍪就队捌骸　∽詫W提綱：　?。?）讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？　?。?）借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”等，并說說詩句的意思。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？　?。?）學生交流讀懂的內(nèi)容。渠：它，指方塘?！　≠|(zhì)疑————————解疑　　有感情地朗讀，背誦。　?。?）練習背誦?！　【毩晻鴮憽＿€可以用自己的話簡單說說詩句和意思，最后和大家讀一讀?！　∧瑢懻n文?！　∥?、布置作業(yè)?！　》纸M互相交流收集的古詩。　　記憶字形；說一說你用什么方法記住“聿”“鑒”“徘徊”這幾個字的?！　。?）學生自由練讀?！　±斫狻皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來”的意思?！　≈攸c：　　準確理解一些詞語鑒：鏡子?！　〗涣髯詫W情況?！　《?、學習《觀書有感》。相信隨著我們年齡的增長，當我們以后再來讀這兩首詩又將是別有一番滋味在心頭?！　≌驗槿绱?，九百多年過去了，這首詩還閃閃生輝，在文人的著述里，在游客的談笑間，在學生的課堂里，有多少人在揣摩他，回味他。　　個別讀集體讀　　師：自由讀讀這兩首，比較一下，這兩首詩有什么不同？（一個寫景一個先寫景后哲理）　　蘇軾游覽廬山時被廬山秀色所陶醉，一氣之下記下了五首廬山記游詩?！　∽⑨專骸　、俦危╞236?！　煟禾K試筆下的題西林壁讓我們領略了山的千姿百態(tài)，再讓我們看看他游覽廬山寫的另一首詩，這首詩又向我們展示了廬山怎樣的景觀呢？（課件出示）　　高巖蔽（b236?！　煟含F(xiàn)在我們都是詩人，身在美麗的廬山，想想詩人吟誦的樣子，你也來吟誦一番?！　煟含F(xiàn)在讓我們來看詩的后兩句，一起讀讀這兩句?！　∩杂删氄f　　師：你還有什么不理解的嗎？生根據(jù)學生的問題相機引導　　師：你覺得嶺和峰有什么不同嗎？你能用詞語形容一下嶺和峰嗎？（課件圖片出示嶺和峰的圖片）　　師：遠近高低是指什么呢？　　集體交流，教師相機指導：　　師：你能說一說詩句的意思嗎？（從正面橫著看廬山是連綿起伏的山嶺，從側面看廬山是峭拔高峻的山峰，從不同的角度看廬山顯出各不相同的姿態(tài)?！　∩鷤€別讀，男生讀，女生讀，師并隨時進行點評，相機范讀　　（師：你對自己的朗讀滿意嗎？讀出了古詩的滋味了嗎？）　　三、品味詩意，感悟哲理?！　∩杂勺x　?。ǘz查反饋?！　煟褐李}的意思嗎？西林又是什么意思？（課件出示西林寺圖片）　　師：題目中的關鍵詞都知道了，能把題目的意思連起來說一說嗎？　　師：帶著你們的理解再讀題目?！　≌n件出示介紹：　　蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家、書畫家。　　師：古詩我們要怎樣學習呢？（題目入手、讀好詩歌、了解意思、體會意境）　　師：學古詩更重要的是要讀出詩味，悟出意蘊來?！　≌n前準備：　　收集蘇軾的生平資料?！　「惺芄旁娢淖趾鸵饩澈兔溃I悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。（靈活機動處理，若時間寬裕，就作為課堂上補充閱讀）　　搜集一些讀書名言和富有哲理的詩和同學分享。所以，朱熹先生這首詩中所講的道理，在今天顯得更為重要?！　∷?、拓展延伸溫故知新。怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動的水）　　3）我們可以想象：遠處山上的瀑布流下的水匯成小溪，溪水源源不斷流入方塘，所以方塘的水才能那樣新鮮清澈。請同學們閉上眼睛，我來朗誦這兩句詩，你仿佛看到了什么？　　6）同學們，雖只是一方小小的景觀，卻很能夠感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能讀出這種感覺嗎？　　品讀三四句。“半畝方塘一鑒開”，短短7個字，包含了一個多么美妙的比喻句，把半畝方塘比作一面（打開的鏡子），寫出了方塘的——清澈明凈?！　⌒〗Y：其實，讀詩不在于語調(diào)的高低，也不在于搖頭晃腦，在于把詩的節(jié)奏和韻味讀出來，待會兒我們理解了這首詩，讀出的韻味會更足?！　z查誦讀。今天我們就來學習這首詩。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標準。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大