【正文】 、初度課文，整體感知?！　⊥ㄟ^(guò)度課文你感受到母親是一個(gè)什么樣的人?(關(guān)心體貼兒子、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，非常愛(ài)我)　　三、自由研讀，真情感知?！睆倪@些句子中我體會(huì)到母親對(duì)我的寬容和關(guān)懷。　　師：母親都忍受著什么痛苦?　　生：母親重病纏身，獨(dú)自承受著巨大的痛苦，面對(duì)風(fēng)華正茂的癱瘓兒子?！　煟簭倪@些詞中你體會(huì)到什么?　　生：母親非常高興，因?yàn)槲掖饝?yīng)看菊花，說(shuō)明我對(duì)生活還有希望，還有信心?！　∩簝鹤由钋械貞涯钅赣H。　　清明節(jié)到了，他面對(duì)母親的遺像會(huì)說(shuō)些什么?　　生答?！　。惺懿┐?、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。(板書(shū)課題、作者)　　二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流　　。)仿膳(sh224?！　“c瘓：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體的某一部分完全或不完全喪失活動(dòng)能力。　　　　史鐵生(1951—2010)，原籍河北涿州，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心?！　。赫{(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。　　“我”的　　情況母親的表現(xiàn)母親　　的話(huà)“我”的　　表現(xiàn)母親的表　　現(xiàn)　　第一次　　暴怒　　無(wú)常悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。撲過(guò)來(lái)抓住“我”的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”　　第二次獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落?！薄　∠渤鐾狻　　拔摇钡哪膸准拢俊　≈饕w現(xiàn)在四件小事上：　　(1)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”?！　?？　　“我可活什么勁兒”(絕望)——“我倆在一塊兒，要好好兒活”(再生希望)　　(三)語(yǔ)言品味　　。她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。不能不讓人為之深深感動(dòng)?！　?4)“她忽然不說(shuō)了。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。這里運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！　∥濉鍟?shū)設(shè)計(jì)　　六、拓展延伸　　，體會(huì)他頑強(qiáng)樂(lè)觀的性格特點(diǎn)。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂(lè)?！　∩敲篮玫模煤谜湎?、好好活才是！　　生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！　　《秋天的懷念》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6　　認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母子情深，有感情地朗讀課文。秋天是我們看菊花的時(shí)候，在這時(shí)候作者想到了誰(shuí)？（母親）?！　。?、在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流。　　五、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練　　假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像偉說(shuō)些什么呢？教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，概括出詞語(yǔ)板書(shū)：愧疚、熱愛(ài)、懷念?！　∷?、討論交流　　然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無(wú)私而偉大的愛(ài)，就在母親與“我”訣別的時(shí)候，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情，才真正懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。　　二、學(xué)生自由讀課文，從整體感知內(nèi)容　?。薄⒆杂勺x課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？你覺(jué)得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生可簡(jiǎn)單說(shuō)）教師板書(shū)：“關(guān)心我”。　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛(ài)，還能看到作者對(duì)生命的思索。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)。妹妹也懂。寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化過(guò)程?！　?？找出來(lái)并理解兩處景物描寫(xiě)的作用。她又悄悄地出去了。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”?！　?2)母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！　?3)母親央求“我”去看花。北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！　∥恼轮v述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英、法、日文譯本在國(guó)外出版。史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一?！　≡E別：不再相見(jiàn)的分別。)訣別(ju233。n)憔悴(qi225。但是對(duì)于因疾病而不能走動(dòng)的作家史鐵生來(lái)說(shuō)，生命又是那樣的殘酷?！　煟耗銈冋f(shuō)得真好!可后把你們想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，用書(shū)信的形式寫(xiě)出來(lái)好嗎?　　最后，讓我們大聲把這首歌詞讀出來(lái)，獻(xiàn)給我們的媽媽好嗎?　　出示歌詞《燭光里的媽媽》　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　秋天的懷念　　《秋天的懷念》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀課文?！　∷?、鞏固練習(xí)，加深理解?！　煟海哼@些句子震得令人好感動(dòng)啊!體現(xiàn)了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私的愛(ài)，從這些句子中尼體會(huì)到什么?　　生：兒子熱愛(ài)母親。這位母親是多么的偉大和無(wú)私啊!　　生：當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親高興的一會(huì)坐下，一會(huì)站起，還不停的絮絮叨叨地說(shuō)著?！　∩何覅s一直都不知道，他的兵已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，他的肝病腸疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去得睡不了覺(jué)?！　≌f(shuō)一說(shuō)　　(1)、師：我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了，誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你的感受表達(dá)出來(lái)?　　生：當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄的躲出去，在我看不見(jiàn)得地方偷偷的注意著我的動(dòng)靜?！　∽寣W(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。　　師：母