《月光曲》說課稿(精選3篇)(文件)
【正文】 更顯激動(dòng)，因此思如泉涌，更加激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，于是即興創(chuàng)作《月光曲》，正像第三樂段高昂激越，進(jìn)入高潮?！贝丝?，學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)知、明理、悟情、抒懷，在貝多芬美好情感的熏陶下，自己的情感也得以升華。同學(xué)們積極踴躍地參與了此項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力在不知不覺的選擇學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)和提高，同時(shí)也展現(xiàn)了他們獨(dú)特的個(gè)性色彩！ 附學(xué)生改寫的作品： 那是一個(gè)秋天的夜晚，格外寧?kù)o?！跋壬?，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。流暢的樂曲真令人陶醉啊，我都聽入迷了，我從來沒有聽到誰(shuí)能把貝多芬先生的曲子彈得如此純熟！突然我想到一個(gè)問題：貝多芬先生不是到我們鎮(zhèn)上來演出嗎？他會(huì)不會(huì)就是？于是我激動(dòng)地問：“您就是貝多芬先生吧！您彈的曲子感情多深哪！”奇怪的是那位先生并沒有作聲，過了一會(huì)兒，聽到他溫和地問：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧！” 一陣秋風(fēng)拂過我的臉頰，屋里顯得靜極了。本組教材以“藝術(shù)的魅力”為專題。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛，同時(shí)也告訴我們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。這種感情的發(fā)展與盲姑娘對(duì)音樂喜愛的感情是交織在一起的?！ 「鶕?jù)課文線索概括主要內(nèi)容?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ×⒄f教法： 抓住重點(diǎn)、默讀思考、讀后交流、朗讀悟境、欣賞體會(huì)、感悟?qū)懛?、拓展閱讀、遷移運(yùn)用和多媒體輔助教學(xué)?！ 《?、檢查字詞學(xué)習(xí)情況（重點(diǎn)指導(dǎo)“粼”和“霎”的書寫）?！ 「鶕?jù)課文線索概括主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一、聽寫詞語(yǔ)二、回顧課文主要內(nèi)容。文章的第八九自然段是全文的重點(diǎn)段落，最能表達(dá)月光曲旋律和作者情感的變化，是文章的精妙之處，是本單元及本課讀寫訓(xùn)練的著力點(diǎn)，應(yīng)該把更多的時(shí)間停留駐足在此，引導(dǎo)學(xué)生讀思、勾畫批注、概括畫面、朗讀悟境、欣賞體會(huì)。 在這里我做了三個(gè)預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)2聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)月光曲旋律的變化和貝多芬情感變化之間的聯(lián)系。在品讀感悟的基礎(chǔ)上，和孩子們一起欣賞《月光曲》。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。學(xué)生親歷了概括、表達(dá)、訓(xùn)練的過程，奠定了授之以漁場(chǎng)的方法?！尽对鹿馇氛f課稿（精選3篇）】 。朱作仁教授曾說“大量讀寫，讀寫結(jié)合是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律”。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想，文章就會(huì)更加的充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更加豐富，更加深刻！ 四、拓展閱讀扎實(shí)訓(xùn)練： 葉圣陶先生說“課文無非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力?！ ∪?、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ骸 墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在閱讀中，要初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。學(xué)生用繪聲繪色地個(gè)性化朗讀，再現(xiàn)文本的情境，彰顯語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力。有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，學(xué)生借助這些詞語(yǔ)還可以清晰的想象畫面。默讀八九自然段，勾畫批注，分辨出哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想?！ 《?、抓住重點(diǎn)品讀感悟 在這一環(huán)節(jié)，我相信學(xué)生的能力，沒有眉毛胡子一把抓。從而感受貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和熱愛?！ ∷?、探尋原因，體會(huì)情感。 八、說教學(xué)流程： 結(jié)合211導(dǎo)學(xué)練三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，讓教法、學(xué)法充分應(yīng)用于課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了兩課時(shí)教學(xué)。 四、說教學(xué)重點(diǎn)： 定為使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及感情變化原因。從而感受貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和熱愛，體會(huì)音樂藝術(shù)的魅力?！ 《?、說學(xué)情： 《月光曲》這篇課文，感情深沉，意境深遠(yuǎn)，特別是第九自然段聯(lián)想和想象相結(jié)合的表達(dá)效果，學(xué)生理解起來比較困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，反復(fù)品悟語(yǔ)言內(nèi)涵，真正讀出深層次體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上達(dá)到與作者、文本的情感共通。明線是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。而《月光曲》正是一篇能體現(xiàn)這些重點(diǎn)的極好例子。不一會(huì)兒月亮就越升越高了，速度也似乎快了些，在一縷縷輕紗似的微云里穿行，海面上鋪滿了銀
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