九年級年級主任下學期述職報告(文件)
【正文】 么做就怎么做；學習伙伴由自己挑，想與誰交流就與誰交流，這些現(xiàn)象普遍存在，而這些問題也制約了學生成績的提高。討論的時間有時也沒有保證，有時學生還沒進入討論狀態(tài)，小組合作學習在教師的要求下就結束了。 學生管理方面漏洞依然存在，細節(jié)管理還需下功夫，今后的工作更需努力。 堅決做好優(yōu)生的培養(yǎng)和轉差工作的落實；關心關注貧困生和留守兒童。 。盡量減少班主任的事務性工作，讓班主任有更多的時間去關注學生、關注課堂、關注與協(xié)調課任教師。 積極引導老師們參與工作室教學研討，深入落實教導處關于課堂改革的方案要求，全面推進小組合作學習的應用。對學生而言，如果小組合作學習沒有組織引導好，往往就會缺乏平等的交流與溝通，結果往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法，學習差一些的學生就會變成陪襯，更多的時候只是聽眾，在小組匯報時他們的意見也往往被忽視。一些課堂上教師片面追求小組合作這一學習形式，對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真設計。學習是學生的自主活動，這種活動在教學過程中處于矛盾的主要方面，學生是學習的主體，教師應調動學生學習的主動性和積極性。 ，所教學科成績穩(wěn)居全縣前列。正
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