《小書包》教案(文件)
【正文】 為“寶貝”？ ?、谥笇?dǎo)朗讀?！ 、圻@些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。大山里靜悄悄?！ ?4)學(xué)習(xí)第四句話?！ 、趯W(xué)習(xí)“?！弊??！ ?．做課間操。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話?！ ?．匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫。“書”字的橫折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長(zhǎng)短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻?！ ?．自己整理書包，收拾自己的書桌面。 教學(xué)反思 在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè) 1．讀兩遍課文。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫?！ ?．學(xué)習(xí)書寫“書”字?！笆弊值臋M要寫在橫中線上。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識(shí)，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞?！ ∪?shí)踐操作，有序表達(dá) 1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝?！ 、圻@句話講了什么？ ?、苤笇?dǎo)朗讀。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。) (3)學(xué)習(xí)第三句話?！ 、龠@句話講了什么？ ?、趯W(xué)習(xí)“課”字。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”?！ ?1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。(板書課文題目) 2．復(fù)習(xí)詞語?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入 1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)?！ 〗裉鞂W(xué)過的字回家讀3遍。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。 (1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？ (2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(橫折、橫
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1