第一學(xué)期幼兒園9月份工作計(jì)劃與第一學(xué)期幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃匯編(文件)
【正文】 能力。（2）提供多途徑學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬教師的眼界。利用“教研日”認(rèn)真打造我園“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”本學(xué)期，繼續(xù)以《多元互動(dòng)》課程為主，共同進(jìn)行主題的定格、三維目標(biāo)的合理制定、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與材料的投放，形成“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”課程特色。通過參與式交流培訓(xùn)使教師能更深入地參與到每周的“區(qū)域活動(dòng)”預(yù)設(shè)、過程實(shí)施中，幫助班級(jí)教師提出實(shí)施建議。㈢以家園共育為基石，不斷開創(chuàng)家教新路家長工作是幼兒園整體工作之一，我園以“幼兒、家長、教師互相學(xué)習(xí)、共同成長”為家園工作的出發(fā)點(diǎn)，一方面鼓勵(lì)家長了解教育，參與教育，另一方面有效利用家長資源，促使幼兒園教育教學(xué)在有限的條件下實(shí)現(xiàn)新突破。關(guān)注孩子的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，對孩子因材施教。通過多方面工作開展的實(shí)施取得家長的信任、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生有效共鳴。本學(xué)年重點(diǎn)進(jìn)行“家長志愿者進(jìn)課堂”活動(dòng)，促使家長從原來幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成現(xiàn)在幼兒園的合作者、支持者。讓家長了解幼兒園的一日活動(dòng)安排等，取得家長的信任與支持，為日后工作的正常開展作好鋪墊。困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。本著公平、務(wù)實(shí)的態(tài)度及時(shí)客觀的向家長反映孩子在園的情況，使家長主動(dòng)配合支持，幫助孩子良好健康地成長。，促幼兒健康發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)資源共享，以開展的親子共讀、親子制作等活動(dòng)讓家長參與到幼兒園的教育中來和幼兒分享更多的教學(xué)資源，開拓視野，同時(shí)增進(jìn)親子之情。鼓勵(lì)教師們充分利用接送孩子時(shí)間，靈活與家長溝通，建立密切家園關(guān)系。我們利用家長工作組、家長開放日、問卷調(diào)查、班級(jí)微信群、園級(jí)微信公眾平臺(tái)、家園欄、每月一次的家長會(huì)等方式，引領(lǐng)家長提高家園共育的思想意識(shí)和接收前沿的教育信息。投放材料時(shí)，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢。如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破，使班級(jí)主題探究活動(dòng)開展得更加深入。通過內(nèi)培外訓(xùn)，注重發(fā)揮教師的主體作用和潛能開發(fā)，
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