實(shí)習(xí)幼兒教師工作總結(jié)與實(shí)驗(yàn)幼兒園20xx年度園務(wù)工作計(jì)劃范文匯編(文件)
【正文】 建招生工作“健康教育”課程的“班本化管理與評(píng)價(jià)”研究3)今年的重點(diǎn)項(xiàng)目不再總分園分開進(jìn)行招標(biāo)，所有項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)園共同招標(biāo)，所有教工均有競(jìng)標(biāo)權(quán)、評(píng)議權(quán)和參與權(quán)。注重以課程的班本化管理和實(shí)證分析助推質(zhì)量的均衡提高。從教研組計(jì)劃到具體實(shí)施，再到行動(dòng)研究和和情況反饋，均要樹立起整體的質(zhì)量意識(shí)。地把教研的現(xiàn)場(chǎng)前移到老師們的帶班現(xiàn)場(chǎng)和幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，以嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、專業(yè)的態(tài)度和能力全面提高日常教研活動(dòng)的質(zhì)量。5) 在課程的日常培訓(xùn)和管理上，不滿足于每月的一統(tǒng)化培訓(xùn)，而把對(duì)3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南學(xué)習(xí)、市級(jí)層面的新增操作性教材學(xué)習(xí)、本園資源的充分利用等整合在培訓(xùn)中，督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用好這些資源，服務(wù)于自身的課程實(shí)施和操作。4) 探索實(shí)施課程“班本化管理與評(píng)價(jià)”的研究?；顒?dòng)中必須有研究的過程和舉措。每周必須深入課堂進(jìn)行兩個(gè)半天進(jìn)行帶班、聽課(活動(dòng))、觀察、課程監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)教研活動(dòng)等保教業(yè)務(wù)，收集實(shí)證材料，學(xué)會(huì)分析問題，解讀教師的課堂行為和孩子的情況，做好自己參與保教業(yè)務(wù)管理工作的臺(tái)帳和紀(jì)錄，及時(shí)、有效地指導(dǎo)幼兒園的保教工作，在課程建設(shè)、實(shí)施和管理的具體過程中提升班子的專業(yè)合力，以保障兩個(gè)園所保教質(zhì)量的同步提升。4)項(xiàng)目招標(biāo)和議標(biāo)時(shí)間表～——公示項(xiàng)目，展開招標(biāo)～——匯總招標(biāo)情況，群眾公議～——園務(wù)委員會(huì)審議，公示中標(biāo)情況寒假過后即投入具體實(shí)施。以提高“規(guī)劃”實(shí)施的含金量。三、工作策略與項(xiàng)目安排圍繞“規(guī)劃”的預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)，繼續(xù)實(shí)施“項(xiàng)目制”，全面高質(zhì)量完成本輪“規(guī)劃”。是指實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦
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