幼兒園教師工作總結(jié)模板4篇(文件)
【正文】 學(xué)會開著小水流洗手，利用“誰的水龍頭在哭臉”擬人化的情景感受，讓孩子們有了隨手關(guān)緊水龍頭的節(jié)約意識。知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語。認(rèn)識了自己，喜歡在老師的引導(dǎo)下嘗試探索和認(rèn)識各種事物。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。在分享閱讀的擴展活動中孩子們學(xué)會了遷移所學(xué)知識和道理，從而獲得了更好更多的生活經(jīng)驗。特別在小班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長都比較緊張、擔(dān)心，自然對我們老師的要求也比較高。切實解決家長的后顧之憂。有的家長對我們的工作有誤解，我們本著以和為貴的宗旨，笑聲相約，笑臉相迎，讓家長理解我們的工作，理解我們的教育方式，理解我們教師的為人，從而達成共識，成為我們的教育目標(biāo)合作伙伴。(一)強化崗位職責(zé)，實行崗位責(zé)任考核制度。此外，我們還根據(jù)新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核表。首先，加強中層干部的政治思想工作，讓他們明確：作為骨干不是一種享受，而是一種榮譽，一種責(zé)任，是意味著我們要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。在例會中我們改變了以往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相結(jié)合。(一)加強師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好的氛圍。(二)積極創(chuàng)造條件，為教師的成長搭建舞臺。以“請進來，走出去”的形式為青年教師拓寬信息渠道。通過有針對性的理論、實踐指導(dǎo)，幫助青年教師找到其自身的優(yōu)勢與薄弱點，并采取相應(yīng)的措施以促使她們更快地成長。這樣做的好處就是讓結(jié)對對象從感情上來說比較容易接近，也更容易溝通。以“綱要”精神為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)研究“探索型主題活動”中詮釋新課程內(nèi)涵，提高保教工作質(zhì)量。首先，我們加強了理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讓教師明確什么是社會性課程。教師們在根據(jù)主題內(nèi)容尋找資料的過程中，不僅豐富了自己的知識，還為教研工作創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。(二)結(jié)合家長工作的開展，探索教育資源整合的新方法。這樣既讓家長了解了教師的教學(xué)目的，也明確了自己作為教育的一部分所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。在乒乓活動中，探索建構(gòu)幼兒良好情感品質(zhì)的新方法、新途徑。乒乓活動的游戲化，在培養(yǎng)孩子運動協(xié)調(diào)能力及健康情緒的同時，也促進了幼兒健康、和諧的發(fā)展。如在一次混齡乒乓活動中，小班孩子看到大班的哥哥姐姐熟練地持球本領(lǐng)很是羨慕，于是他們也想模仿。這下，大班幼兒可忙開了，他們紛紛想辦法、找材料來嘗試制作，一次不成功就第二次、第三次……，經(jīng)過許多次的嘗試，他們終于設(shè)計出了一塊塊獨特的乒乓板。第 19 頁 共 20 頁感謝您的瀏覽?。▋H供參考）第 20 頁 共 20 頁。以上是我園在這學(xué)年的主要工作，由于教育改革發(fā)展的趨勢具有未來性、超前性、動態(tài)性，所以我們現(xiàn)有的師資水平、教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)教育觀念的支撐點還不時顯示出種種滯后性，還不能完全滿足教育改革和社會發(fā)展的要求。一次次的失敗讓他們灰心失望。3~6歲的幼兒神經(jīng)活動的興奮過程強，抑制過程弱，他們富有熱情，情感體驗易受外因影響，尤其是在一定的情境之中情緒易受感染。從陳鶴琴先生的游戲理論獲得感知：任何教育教學(xué)活動均應(yīng)讓孩子在愉快的情緒中，在毫無壓力的環(huán)境中，在不知不覺的玩耍中習(xí)得經(jīng)驗。由于這些措施的實施，家長普遍對幼兒園的課程改革表示理解，從而更愿意積極配合學(xué)校工作的開展，由此也自然提高了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。首先，我們利用開放半日活動的機會向家長宣傳二期課改和主題活動，讓家長明確幼兒園的活動內(nèi)容和活動方法。在交流過程中鼓勵教師用理論來分析同伴的教育行為，通過分析，進一步地學(xué)習(xí)理論、內(nèi)化理論。根據(jù)幼兒的年齡特點，各個年齡段的孩子適合開展哪些類型的社會性活動內(nèi)容等。二期課改明確指出：教育不僅僅是傳授知識，發(fā)展智力，教育更要立足于完整人的發(fā)展。經(jīng)過一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學(xué)方法上有了明顯的提高，這從年終考核的成績中也進一步得到證實。開展“一助一”結(jié)對活動。通過她們外出學(xué)習(xí)后帶回的反饋信息來開拓其他教師的教學(xué)思路。素質(zhì)教育的深入實施，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，提高教學(xué)水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的需要。要創(chuàng)造一種尊師重教的良好環(huán)境，同樣需要我們教育工作者的努力，只有我們把工作做好了，我們才會贏得社會的支持和關(guān)心。二。在具體實施中，采用理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合的方式，讓中層干部在盡可能多的外出學(xué)習(xí)中開拓思路，不斷提高她們的理論水平和業(yè)務(wù)能力。(二)加強中層干部隊伍建設(shè)，健全干部考核制度。然而在實施以后大家發(fā)現(xiàn)有的條例過于籠統(tǒng)，不便于實際操作。一。健全并履行了多種渠道的定期與不定期家訪工作，家訪有目的、有重點。尊重家長，謙虛、誠懇地與家長們真誠交心，能站在家長的角度思考問題，做到。四、重視家長工作，全心全意為家長服務(wù)，成功推進班級工作的順利開展。此外，我們還運用多種形式，激發(fā)幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，樹立“自己的事情自己做“儀式和行動，孩子的生活自理能力得到了較大的提高。對角色游戲感興趣，知道扮演角色來進行游戲，并獲得快樂體驗。由于幼兒年齡特點，常常以自我為中心，所以常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，這時我們引導(dǎo)孩子討論又好玩的方法，鼓勵孩子一起玩，交換玩或是輪流玩，一學(xué)年下來，他們中大部分孩子會嘗試自己想辦法來解決，怎么玩，先
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