聆聽窗外聲音(文件)
【正文】 環(huán)境，尤其要采取相應(yīng)措施，營造氛圍讓學(xué)生多聆聽“窗外的聲音”，而不是把他們封閉在教室里。其次，通過各種教育活動讓學(xué)生經(jīng)常聆聽“窗外的聲音”。事實上，學(xué)校圖書閱覽室、閱報欄、黑板報、電子閱覽室、校園電視臺以及班級里的報刊雜志，都是學(xué)生聆聽“窗外的聲音”的重要通道。校長要多一點理性思維，少放一些無謂的“空炮”。簽名售書的現(xiàn)場排成了長長的兩列隊伍，許多孩子買了很多書請秦阿姨簽，許多老師為親戚朋友的孩子買了書請秦文君簽，有許多學(xué)生都買了雙份的書請秦阿姨簽，原來那是準(zhǔn)備送給阿湖小學(xué)手拉手小朋友的??看著師生們選書、簽名、看書的熱情，我被感動了，學(xué)校被感動了，此時的校園被濃濃的書香彌漫著、浸潤著??9月26日下午，學(xué)校請來了“教育在線”上的名人：看云，guiqulai。然而，看云的開場白一下就把大家震住了：“有些特級教師只是盆里的青松，而有些普通老師卻是山間的大樹。腹有詩書氣自華，看云用她的滿腹經(jīng)綸給我們上了生動的一課：讀書會讓你由內(nèi)而外的美麗。竇老師9月26日還在北京進(jìn)行“保先教育”，夜里從北京趕到溧陽，上午溧陽實小上課、講學(xué)，下午四點半回北京的飛機，時間就這么多，能給大家?guī)碓鯓拥木誓?？?：30開始，3：30結(jié)束，兩個小時時間，竇桂梅給大家連上了兩節(jié)課“晏子使楚”，并進(jìn)行了簡短評析，干脆利落、激情四溢，讓每一位聽課者都發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：名師就是名師。聽完課就聽許多語文教師在說自己該下崗了，其實每個聽者都自覺或不自覺地開始了自我反思。但這節(jié)課卻點燃了我對語文的熱情，原來語文可以上得如此令人陶醉，上得讓人如此熱血沸騰。成功的快樂、研究的快樂、認(rèn)同的快樂、嘗試的快樂??只要你愿意，你完全可以！三天時間，安排三個活動。作為書友會的一員，希望自己能遠(yuǎn)離喧囂與浮躁，真正靜心捧讀一些教育經(jīng)典，涵養(yǎng)內(nèi)涵，讓讀書不僅成為專業(yè)提升的前提，成為業(yè)余的愛好，更成為內(nèi)心的需要??。聆聽窗外聲音，讓我們開始思索和重新審視我們每天從事的職業(yè)，讓我們開始關(guān)注我們的生活質(zhì)量，讓我們認(rèn)識到捧起書本苦讀積淀、厚積薄發(fā)的重要。雖然，我們很多人也許永遠(yuǎn)不可能達(dá)到“玫瑰”的高度，但‘玫瑰’的這次激情做課及即興演講卻留給大家許多的思索，同樣做教師，原來可以做得這樣有激情、這樣有尊嚴(yán)，其實，教師的尊嚴(yán)可以體現(xiàn)在很多方面，我們每個人都可以追求尊嚴(yán)的生活，都可以使自己每一天都活得充實一點、快樂一點，只要我們自己愿意?！薄白非笥肋h(yuǎn)的溫度，大量讀書，積淀自己，讓自己有背后的廣度，讓自己豐盈飽滿”“你的課堂你做主，你的文本你解讀，你的尊嚴(yán)你創(chuàng)造”深深感染著在場的每一個人。這樣的課是沒法模仿的，因為只有竇桂梅才能上出這樣的課。折服于她的記憶力，她的表現(xiàn)力，她讓大家感覺做一個好老師的幸福，她讓大家對‘灰色’的教師職業(yè)生涯又產(chǎn)生了一些期盼，追求生命的高峰體驗，追求師生的交融情感，讓自己的每一天過得愉悅一些，讓讀書成為我們成長的加油站?！弊孕拧⒂行┛裢?。真名：薛瑞萍，安徽合肥第六十二中學(xué)小學(xué)部的一位語文教師。第五篇：聆聽窗外聲音書香伴我成長聆聽窗外聲音，書香伴我成長營造書香校園，打造分享品牌，需要聆聽窗外聲音，開放的實小需要聆聽窗外聲音，聆聽名家、名師的聲音，讓師生與這些名人零距離、面對面，通過走近名師、從而更好地學(xué)習(xí)名師，同時通過榜樣的作用激發(fā)起大家學(xué)習(xí)的激情與讀書的動力，我想這可能是學(xué)校請這些名師、名人來校的初衷吧！作為閱讀節(jié)的系列安排，9月底實小幸福地聆聽了一些窗外的聲音：9月25日下午，學(xué)校請來了著名兒童文學(xué)作家秦文君女士來校講座、簽名售書，聽到這個消息，校園里沸騰了，孩子們激動地交流著，“女生賈梅”“男生賈里”等許多孩子們喜愛的經(jīng)典作品都出自秦文君之手，能與心中的偶像面對面，實在是機會難得。學(xué)校沒能很好地“為了學(xué)生的發(fā)展”服務(wù)，其根源在于校長的辦學(xué)思想和行為實際上還是“兩張皮”。要把學(xué)生培養(yǎng)成世界的中國人，我們應(yīng)該立足學(xué)校，面向世界，謀劃未來，既要及時“請進(jìn)來”，經(jīng)常組織形勢報告會、討論會、辯論會以及各種講座，又要主動“走出去”，定期組織學(xué)生下農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、去軍營、走訪社區(qū)和觀看各種展覽會等，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹立學(xué)習(xí)的緊迫感，增加憂患意識。各學(xué)科教師應(yīng)該具有強烈的課程意識，并具有自覺提升、拓寬課程的能力。應(yīng)試教育以升學(xué)為主要辦學(xué)目標(biāo)，
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