【正文】 生，共有360人，實(shí)驗(yàn)教師平均年齡為35歲，且責(zé)任心強(qiáng)、工作熱情高、對(duì)實(shí)驗(yàn)課題有著極大興趣的一線(xiàn)校級(jí)骨干教師。我迅速調(diào)節(jié)好心態(tài)，按著學(xué)校制定的實(shí)施計(jì)劃一步一步來(lái)進(jìn)行，本著“與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步”的信念，走過(guò)了兩個(gè)學(xué)期。還記得一開(kāi)始用《識(shí)字寫(xiě)字手冊(cè)》時(shí)孩子們的表情，個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，手中的鉛筆轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也想 不出答案，最后還是求救于我，現(xiàn)在好了，孩子自己會(huì)交流了，會(huì)查字典了，會(huì)爭(zhēng)論了，會(huì)說(shuō)”還可以組個(gè)這樣的詞語(yǔ)“……我的心里又一次被幸福填滿(mǎn)；三是寫(xiě)字水平的提高。作為高年級(jí)學(xué)生要早日了解社會(huì)、了解自然、了解歷史，必須在低年級(jí)掃除攔路虎——生字。實(shí)驗(yàn)時(shí)間2014年3月至7月。第一：抓課堂識(shí)字教學(xué)，重在方法指導(dǎo)?！靶我话?，聲一半。這樣講通俗、形象、易懂。所以這節(jié)課，學(xué)生既復(fù)習(xí)了熟字“誰(shuí)”，又學(xué)了生字“推”，還多學(xué)了個(gè)“堆”字。（2）利用反義詞識(shí)字?！弊謺r(shí)，和“系鞋帶”的“系j236。再如，所：一戶(hù)一斤米；牧：騎牛寫(xiě)文章；閉：人才進(jìn)了門(mén)。念：今天要用心念書(shū)。猜字謎記字形：在識(shí)字教學(xué)中，原原本本把字?jǐn)[出來(lái)，學(xué)生沒(méi)有多大的興趣，而采用猜字謎游戲就不一樣了。待：倆人站著用尺量，都是一尺一寸長(zhǎng)。課外識(shí)字是多渠道，多因素的，我們要激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣，使他們?cè)趭蕵?lè)中識(shí)字、在愉快中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生為了把課文讀熟練，就會(huì)反復(fù)讀課文中出現(xiàn)的生字，并對(duì)生字識(shí)記和歸類(lèi)整理。“讀”故事比賽一般利用同學(xué)每周的課外閱讀時(shí)間進(jìn)行。今后我們應(yīng)該繼續(xù)開(kāi)展這一活動(dòng)，并把它落實(shí)到實(shí)處，爭(zhēng)取低年級(jí)完成2500字左右的識(shí)字任務(wù)，就能為中高年級(jí)“大量讀寫(xiě)，雙軌運(yùn)行”的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、改善了學(xué)校和家庭的育人環(huán)境“ 雙軌”識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，使學(xué)校環(huán)境、管理體制和教師的教學(xué)意識(shí)、操作方法都有了新的變化。首先是學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到發(fā)揮，意識(shí)得到加強(qiáng)。雙軌識(shí)字教學(xué)階段性總結(jié)一年級(jí)四班 于青霞一、基本概況雙軌識(shí)字教學(xué)于本年4月份開(kāi)始實(shí)施，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為一年級(jí)小學(xué)生。（1）繼續(xù)讓學(xué)生做識(shí)字卡片，并在課堂上拿出來(lái)展示并交流。三、課題取得的研究成果 經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的實(shí)踐，從效果看，是令人滿(mǎn)意的。學(xué)生在識(shí)字時(shí)都能夠想出很多方法來(lái)識(shí)記漢字，方法多樣，有趣、新鮮。四、存在的問(wèn)題識(shí)字主體千差萬(wàn)別，初入學(xué)的孩子識(shí)字量從十幾到數(shù)百，相差很大。沒(méi)有比較科學(xué)的成套的教學(xué)方法。改進(jìn)和努力的方向：繼續(xù)實(shí)施實(shí)驗(yàn)課題，讓“雙軌識(shí)字”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟明燈。學(xué)生們識(shí)字量增加了，閱讀的生字障礙就減少了，個(gè)個(gè)變得愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)，而從讀書(shū)中又增加了識(shí)字量，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，形成了“我識(shí)字，我快樂(lè)”的良性循環(huán)?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生是二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要；素質(zhì)教育的目標(biāo)研究者認(rèn)為，合格加特長(zhǎng)完全可以作為素質(zhì)教育的宏觀(guān)培養(yǎng)目標(biāo)；教育工作第一線(xiàn)的教師們則認(rèn)為，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生是素質(zhì)教育思想的體現(xiàn)。學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)已增強(qiáng)，個(gè)性特長(zhǎng)得到不同程度地展現(xiàn)。如《談學(xué)生特長(zhǎng)能力的培養(yǎng)》《英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)與特長(zhǎng) 》《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)與特長(zhǎng) 》等等。課題組的老師們正由原來(lái)的“教書(shū)匠”向“科研型教師”轉(zhuǎn)化。發(fā)揮學(xué)生在特長(zhǎng)教育中的自主性成長(zhǎng)是不能代替的。但同時(shí)也要讓學(xué)生知道：一個(gè)人成才，客觀(guān)條件固然重要，而更重要的必須靠后天的努力。只有這樣，學(xué)生的特長(zhǎng)能力才會(huì)真正得到發(fā)展。要避免學(xué)生的盲目蠻干，教育學(xué)生做與想的結(jié)合，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在思考中發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯的教學(xué)觀(guān)認(rèn)為，教學(xué)目的是要培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展的人，強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，教師要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，相信學(xué)生能充分發(fā)展自己的潛能。心理學(xué)家認(rèn)為，成就感能使人身心愉悅，更加主動(dòng)的投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。（3）評(píng)選“英語(yǔ)之星”活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，制定一系列量化表格，如“課堂教學(xué)活動(dòng)參與量化表格”，“表演等級(jí)量化表格”“小組評(píng)價(jià)手冊(cè)”等，建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，每月評(píng)選一次“英語(yǔ)之星”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)校音美教室，發(fā)展學(xué)生愛(ài)好，有4位學(xué)生作品在上級(jí)舉行的書(shū)畫(huà)大賽中獲獎(jiǎng)。創(chuàng)辦了英語(yǔ)閱讀能力提高班。發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過(guò)“家校聯(lián)系本”，建立與家長(zhǎng)的溝通渠道，讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、親子互動(dòng)方式等情況，并針對(duì)家庭教育中存在的問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)?！昂献鳌⒔涣?、評(píng)價(jià)三位一體”的現(xiàn)代教學(xué)思想，與新課程教學(xué)理念相互融合，互為促進(jìn)。②發(fā)言的自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握了更多的知識(shí)。學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力有明顯提高。教學(xué)研究中，我們注意鼓勵(lì)生生之間、師生之間的健康競(jìng)爭(zhēng)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)加以誘導(dǎo)，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)生活的能力。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等，非常的和諧、自然。實(shí)驗(yàn)班的課上得快，學(xué)生接受快，詞、句認(rèn)讀能力強(qiáng)，單元測(cè)評(píng)成績(jī)、特長(zhǎng)顯現(xiàn)等方面效果明顯。還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。雖說(shuō)在以前曾就課題研究工作進(jìn)行過(guò)多次的活動(dòng)，要求也很多，但總覺(jué)得在操作層面上的指導(dǎo)不夠系統(tǒng)和深入。只有不斷地發(fā)揚(yáng)成功的做法，修正不足和問(wèn)題，我們的課題研究才能不斷深入。升華研究成果，積累完善研究資料。組織學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，著力收集整理各種研究資料，不斷充實(shí)完善，為結(jié)題做準(zhǔn)備。下階段本課題組全體人員有信心，堅(jiān)定不移地把課題研究進(jìn)行下去，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。（3）、建立與完善教育教學(xué)質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系，在學(xué)校推廣實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。及時(shí)總結(jié)成功的做法，探討交流，在本校內(nèi)推廣，以促進(jìn)本校教學(xué)水平的整體提高。六、今后的工作思路課題組憑借熱愛(ài)教育事業(yè)的責(zé)任心和使命感投入本課題研究。，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。由于研究人員的調(diào)動(dòng)，使得相關(guān)研究無(wú)法實(shí)施。指導(dǎo)力度不夠。其他班級(jí)也爭(zhēng)相效仿，帶動(dòng)了學(xué)校整體教學(xué)水平的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)班顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)于挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，一般先進(jìn)行合作，在合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，一方面體現(xiàn)解題策略的多樣化，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；另一方面，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)還是工作，都是至關(guān)重要的。學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力逐步提高。③發(fā)言的水平。①發(fā)言的勇氣?？傊?，學(xué)校和家庭只有密切配合，步調(diào)一致，才能培養(yǎng)出自信、自強(qiáng)的新一代。我們本著尊重、理解、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。真正地豐富了校園生活，創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，有6名學(xué)生在市縣小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。特別是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐富多彩。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)順口溜、講故事、情景表演、游戲、看圖說(shuō)話(huà)、模仿秀、英語(yǔ)交際等實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)生可盡情展現(xiàn)善于表演，幽默風(fēng)趣的才藝特長(zhǎng)，并從中得到快樂(lè)。既增加了學(xué)生的成就感，又促進(jìn)了團(tuán)結(jié)合作。每月一換的小助手們，能力得到了鍛煉，參與、合作意識(shí)大大增強(qiáng)，建立了自信心，提高了自我概念。學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)€(gè)性化教育在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過(guò)各種渠道，抓住契機(jī)，把握好課堂教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，根據(jù)學(xué)科的靈活性與廣泛性特點(diǎn)，我特別注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)特長(zhǎng)和良好的個(gè)性品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的自我提高能力,首先是教給學(xué)生自我提高的方法。學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力是要明確特長(zhǎng)發(fā)展并不意味著自己各方面十全十美，自己的特長(zhǎng)發(fā)展和一般發(fā)展如果出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，要認(rèn)真分析找原因。要使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展，就要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，正確對(duì)待自身的特殊能力。特長(zhǎng)教育重視因材施教，從兩個(gè)角度考慮問(wèn)題：一是從學(xué)生特長(zhǎng)能力水平的高低考慮問(wèn)題，對(duì)特長(zhǎng)發(fā)展速度快的學(xué)生給予更高層次的指導(dǎo)；而對(duì)學(xué)習(xí)水平提高緩慢或起步較晚的學(xué)生，則應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。我們組織全體實(shí)驗(yàn)人員堅(jiān)持圍繞課題學(xué)習(xí)一些理論文章，主要有《走進(jìn)新課程》、《教學(xué)實(shí)踐與研究》、《個(gè)性教育的發(fā)現(xiàn)激勵(lì)原則》以及中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)雜志上的一些文章等等。為了提高實(shí)驗(yàn)人員的理論水平，確?？蒲姓嬲貫榻虒W(xué)服務(wù)，理論學(xué)習(xí)和交流探討不容忽視。本學(xué)期，本學(xué)期課題進(jìn)入深入研究階段，課題組成員圍繞課題，齊心協(xié)力，本著務(wù)實(shí)求真的精神，深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，重視實(shí)踐反思，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課題研究工作，在研究方面取得了較大成績(jī)。建議和要求： 建議繼續(xù)實(shí)施。“雙軌”識(shí)字課題研究階段小結(jié)二年級(jí)一班 張仁為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)間：2013年10月 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和人數(shù)：二年級(jí)四班：50人 實(shí)驗(yàn)情況：（一）實(shí)施前情況 實(shí)施前，我班學(xué)生剛升入二年級(jí)，學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是識(shí)字寫(xiě)字的興趣、積極性不高，識(shí)字寫(xiě)字量較少，識(shí)字寫(xiě)字教