【正文】 量化管理考核之中，對嚴重違規(guī)的教師追究相關的責任。杜絕對學生進行優(yōu)差生評比，推行素質(zhì)教育。在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學質(zhì)量，使每一個孩子都能在快樂中學習，在快樂中提高學習成績。主要是有令不行，有禁不止。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的 現(xiàn)象。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以 高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。同時，我校教學主管部門也認識到，要真正減負，并且寓教于樂，教師本身的心理狀況應該是良好的。動輒重復性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力，也是許多學生產(chǎn)生 了厭學情緒。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。基于此，我校對學生作業(yè)實施大膽改革，以各年級組為單位，根據(jù)教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。減輕中小學生課業(yè)負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。但是，由于諸多方面的原因，應試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出：機械性訓練、擠占副科課程、過長時間的輔導加課，不但違背了教育規(guī)律，而且造成了學生過重的課業(yè)負擔，嚴重影響了學生的身心健康。一、加強學習，更新理念，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。合理安排作息時間，確保學生在校的“兩操一課、一活動”。開學初，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。學生課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。教導處還對科學備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評價。任何學科不得給學生排名次。嚴格控制考試次數(shù)，取消期中考試。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。切實做到讓學生學得少，練得少，但又學得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。學校堅持開展每日陽光鍛煉一小時活動，無論酷暑嚴寒從未間斷。任重道遠，我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機制，讓學生、家長、社會都認同才是最有效的辦法。針對不同年齡段學生的特點，設計活動，是每一名學生的特長得到發(fā)揮。定期組織教師家訪，通過教師與家長雙向交流，轉(zhuǎn)變家長對教育的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學生過重的心理壓力。同時，把“我學，我研，我思，我成長”做為教師培訓的核心，結(jié)合教師“每人一絕活動”建立了教師個人培訓檔案冊，校本培訓記錄冊，教師成長采擷冊等，力求讓培訓更具時效性。教導處不定期地對學生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時調(diào)控教學評價。“減負”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學任務，讓學生在有效課堂教學中獲取知識。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。通過教學開放日，組織問卷調(diào)查向家長征求意見，反饋學校的辦學行為。嚴格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊國家設置的課程，并開組課時。我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。同時我校通過“減負”，釋放了學生的心理，為學生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學習環(huán)境。在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質(zhì)量，使我?！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂。我校減負督導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向?qū)W生推薦各種用書。教導處也定期對學生作業(yè)進行檢查，根據(jù)實際情況讀學生作業(yè)的布置、批閱進行相應的指導。我們認識到兒童的興趣是非常大的動力！當學生在完成自己非常感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負擔。我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，創(chuàng)造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。在實際中起到了很大的作用，為創(chuàng)造樂教樂 學，寓教于樂的愉快的情景教育創(chuàng)設了條件。不斷改進教學方法，注重啟發(fā)學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。現(xiàn)代教育理念認為：一個稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠 的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術。一是思想上“負重”，即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并 為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基矗二是在業(yè)務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質(zhì)量？等等。減負督導小組由校長韓志勇牽頭，由學校教導處、各教研組以及一線教師隊伍中的骨干構(gòu)成。經(jīng)過本校師生的不懈努力，本校教學環(huán)境和學習氛圍有了很大的改觀，教師專業(yè)素質(zhì)更強，理論水平更高，教學方法聯(lián)系學生實際更加緊密。建立“減負”舉報電話。給孩子們一個單純美麗的學習環(huán)境。四、堅決抵制讓學生購買各種教輔資料大量的教學輔導資料出現(xiàn)在學生的書包里，學生盲目進行知識堆砌，對知識死記硬背，不會靈活使用，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，三、四年級不超過40分鐘，、五、六年級不超過一小時。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負小組主要從規(guī)范學生作業(yè)著手，大力推進減負工作，認真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對學生減負工作的各項要求，增強了學生的學習興趣，使學生學習的實效性大幅提高。通過學習和工作中的實踐總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。這些問題如不解決，就不可能在行動上貫徹執(zhí)行，影響學生成績的提高，就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負擔重等現(xiàn)象。減負領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成?？傊?，“減負”工作在當今還是一個熱點話題。1落實陽光體育“2+1”活動。通過系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學水平。學生“減負”與教師“加負”并舉。各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。各年級取消百分制，實行等級制。學校通過開展“領導上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動；對課堂教學做了深入細致的研究，廣大教師通