《幼兒園家長會老師發(fā)言稿》與《幼兒園幼兒游戲和幼兒閱讀教育》專題培訓(xùn)心得匯編(文件)
【正文】 們提出來，謝謝合作。下面我來談?wù)勎业母惺?。但實際上就像吳海虹老師說的，孩子是會看大人臉色的，他們只是把老師喜歡看的呈現(xiàn)出來，從而壓抑自己的自主性學(xué)習(xí)的欲望。吳老師還提出了解放幼兒游戲的時間和空間。解放兒童的空間，解放兒童的時間。而在我省的幼兒閱讀中，瓊臺師范附屬幼兒園做的閱讀教育非常好。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，就是為孩子的閱讀創(chuàng)造條件。雖說適合自己的才是最好的，可是站在巨人的肩膀上我們將少走一些彎路。當幼兒需要我的肯定與支持時，適時地發(fā)揮推波助瀾的作用。從空間安排來看，幼兒游戲不僅以一個活動區(qū)域為主要空間，也不應(yīng)該局限于一個活動區(qū)域，如果幼兒的游戲活動需要一個大的空間，教師應(yīng)給予支持和幫助。如果你把他當成學(xué)習(xí)者，你會有“哇！這一刻有什么學(xué)習(xí)產(chǎn)生”。一旦發(fā)現(xiàn)“出軌”行為，馬上給予制止。由吳海虹老師和丁麗園長分別針對幼兒游戲和幼兒自主閱讀教育對我們進行了
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