小學新課程實施工作總結(jié)5篇范文(文件)
【正文】 教是為學生的學服務的轉(zhuǎn)變，每周各組的集備務必達到實效，切忌形式主義。但不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創(chuàng)先。每周定期進行集備，每周教研做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時、定點、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學進度、教學內(nèi)容、教法學法及思考題、作業(yè)和答案。２、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。以求達到最佳的教學效果。１、首先在課堂教學中我們要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變 教師從傳統(tǒng)教學的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學的促進者、學習者、發(fā)現(xiàn)者、引導者、組織者。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究方案的設(shè)計和實施，并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論、表達和交流。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動學生的積極性上，老師們采用激情導入、鼓勵質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動學生參與課堂、參與教學的積極性：同時注重對學生的學法指導，并充分利用課外學習資源增強學生學語文、用語文的意識。四、新課改，初步改變了對學生的評價方式過去我們對學生評價是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學生平日掌握知識、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學生要進行全面的評價。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學習的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加大，教學研究還要更加深入。組織全校教師進行有關(guān)新課程資料的學習，以參與式培訓為主，提高實驗教師的課改實效。⑴規(guī)定每周一為教研活動時間為課改研討日，進行教材教法培訓，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經(jīng)驗，或研讀《課程標準》。⑷領(lǐng)導深入課堂聽課，及時指導，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。(3)充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。(1)教師評價。(3)改革對教師課堂教學的評價方法。二、實施新課程以來發(fā)生的變化 1．教師的角色開始轉(zhuǎn)變。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學進行研究，逐漸形成教學反思的習慣。通過集體備課、聽評課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。三、課改工作取得的成效1．課改進入實施階段以來，各學科開展新課程課堂教學為主題的教研活動，幫助教師樹立了新課程的理念。3．初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。雖然通過培訓和實踐，我們的領(lǐng)導和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。舉行形式多樣的培訓活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。3．繼續(xù)推進經(jīng)驗教育教學評價改革，促進課改的深入發(fā)展。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。四、存在的問題：1．要繼續(xù)提升領(lǐng)導和教師的觀念。2．課程實驗各項措施落到了實處。新課程的教學民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學生自己活動起來，讓學生在活動中學習，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學生的學習方式正在發(fā)生變化。3．形成了濃厚的教研氛圍。師生間的距離正逐步靠近，讓學生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。(4)用“好學生是夸出來”的教學理念評價學生。(2)學生評價。(5)研究開展綜合實踐活動，為學生的成長開辟更廣闊的空間。(1)創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。每周由教研組長組織教師集體備課，教導處負責，及時了解實驗情況，指導、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。教導處及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題，通過研討、評課、交流等形式，加強對教師的后續(xù)培訓。成立課改領(lǐng)導小組，負責實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作，教導處具體負責組織課改教師培訓工作，開展了如下培訓：（1）崗前培訓：按照“先培訓后上崗”的原則，組織教師參加了多元化、實效性培訓。五、新課改，帶給我們新的問題和困惑：新教材在實施、應用過程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對某一有興趣的問題，學生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點、主張，以至為維護自己的觀點與他人進行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護學生們學習的積極性,賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題的同時，有時教學任務難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。d、注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越。重視探究報告的撰寫和交流，提倡報告形式的創(chuàng)新。２、在培養(yǎng)學生學習方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作 a、首先，改變學生的學習態(tài)度，倡導學生積極參與教學，培養(yǎng)學習的責任感，養(yǎng)成終身學習的愿望和能力。本著以學生為本，以學生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導以學生學習為主體的教學觀念。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。以提高課堂教學的質(zhì)量。④ 加大集體備課的管理力度。③ 鼓勵倡導教師解放思想敢于創(chuàng)新。改革課堂教學，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術(shù)的一項重要措施。為了適應新課改的需要
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