北師大版五年級數學倒數教學設計(文件)
【正文】 分母是20以內所有質數的和，這個分數是（）。2．有趣的對聯。3．最后，讓我們來回憶一下，這節(jié)課你們都有哪些收獲？你是怎么學的？還有哪些沒明白的地方嗎？4．生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。1的倒數是1,0沒有倒數。教學重點：能求一個數的倒數。二、學習倒數的概念。教師小結：如果兩個數的乘積是1，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數。四、教師提出問題，學生交流討論。六、課堂小結，教師評價。教學重點：能求一個數的倒數，會用準確的語言描述倒數。二、學習倒數的概念。教師小結：如果兩個數的乘積是1，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數。四、教師提出問題，學生交流討論。六、課堂小結，教師評價。進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生觀察、比較、概括以及合作學習的能力。教學方法：創(chuàng)設情境、激趣質疑、自主探究、合作學習。=2811180。7=7 56180。=1，7887109180。師：大家表現真好，老師也來說一個，是倒數，對嗎？ 生：不對師：你幫老師改正吧 生1：應該說是的倒數 生2：。以小組為單位，學生主動探究這四組數的特點。）請學生再舉一些這樣的例子進行觀察。舉例觀察，討論。師：2的倒數怎么求呢？生：把2看成分母為1的分數，即2=，所以2的倒數是。師：同學們回答的太棒了，0沒有倒數。填空。（4）（）。（）（3）所有的數都有倒數。）。（七、全課小結。（1）29是倒數。（2）（）的倒數是它本身，（）沒有倒數。出示幻燈片（教材練一練）211225請同學們完成。)0有倒數嗎？說一說你的想法。（師生共同總結：一個分數的倒數就是把這個分數的分子分母交換位置。（強調“兩個數”——“互為”；“乘積為1”——“倒數”。師：那么我們就給這樣的數取個名字吧?。ò鍟n題——倒數）師：繼續(xù)觀察這幾組數，看看還有什么特點？ 355335生：每組中兩個數的乘積都為1。小組合作完成，請代表回答。比如說我們是好朋友，你是我的好朋友，我也是你的好朋友，我們是互為好朋友。5=5問：（1）從上面的口算題中，你發(fā)現了什么？（2）像這樣的兩個數，你還能再舉出一些嗎？ 學生小組交流，討論，并選擇代表回答。10=1079180。師：我們從圖片中可以看出，圖片有倒影，那么數呢？二、理解倒數的意義出示“算一算”23180。教學重點：概括倒數的意義與求法。兩個數的乘積是1。五、練習鞏固。三、鞏固目標。=2= =10= 5 =7 =11 =5=先讓學生計算以上算式的結果，并指名回答。教學過程：一、導入新課。掌握求一個數的倒數的方法。五、練習鞏固。三、鞏固目標。=2= =10= 5 =7 =11 =5=先讓學生計算以上算式的結果，并指名回答。教學過程：一、導入新課。能清楚地知道倒數的概念，能求一個數的倒數。八、板書設計：倒數的認識乘積
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