【正文】 期有五名教師參加了學(xué)區(qū)組織的課堂教學(xué)“大比武”活動，紛紛獲得一至三等獎，三名教師代表學(xué)區(qū)參加了縣教體局教研室組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)“大比武”活動。（三）建立校本教研體系，推動新課改工作。結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展工作的開展，建立教師工作檔案，制定專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃，采取信息化管理方式，收集積累教育教學(xué)成果。學(xué)生評價主要有學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。教師自覺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件，既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進了教師教學(xué)反思能力的提高。新課程改革提高了教師參與教研的積極性，教研的氛圍更濃了。要進一步加大教師培訓(xùn)的力度。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的評價改革體系。組織全校教師進行有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，提高實驗教師的課改實效。⑴規(guī)定每周一為教研活動時間為課改研討日，進行教材教法培訓(xùn)，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經(jīng)驗，或研讀《課程標準》。⑷領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時指導(dǎo)，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。(3)充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。(1)教師評價。(3)改革對教師課堂教學(xué)的評價方法。二、實施新課程以來發(fā)生的變化 1．教師的角色開始轉(zhuǎn)變。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。通過集體備課、聽評課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。三、課改工作取得的成效1．課改進入實施階段以來，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教研活動，幫助教師樹立了新課程的理念。3．初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。雖然通過培訓(xùn)和實踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。3．繼續(xù)推進經(jīng)驗教育教學(xué)評價改革，促進課改的深入發(fā)展。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。四、存在的問題：1．要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。2．課程實驗各項措施落到了實處。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。3．形成了濃厚的教研氛圍。師生間的距離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。(4)用“好學(xué)生是夸出來”的教學(xué)理念評價學(xué)生。(2)學(xué)生評價。(5)研究開展綜合實踐活動，為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間。(1)創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學(xué)過程中。每周由教研組長組織教師集體備課，教導(dǎo)處負責(zé)，及時了解實驗情況，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。教導(dǎo)處及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題，通過研討、評課、交流等形式，加強對教師的后續(xù)培訓(xùn)。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作，教導(dǎo)處具體負責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作，開展了如下培訓(xùn)：（1）崗前培訓(xùn)：按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則，組織教師參加了多元化、實效性培訓(xùn)。積極推進課改進程，及時總結(jié)課改經(jīng)驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。新課程的教學(xué)民主了，課堂氣氛活躍了，教師在課堂上，教得輕松，學(xué)生在課堂上學(xué)得快樂。教師們以課改為契機，主動充電，互相探討。促進了教師的專業(yè)化成長。二、取得的成效。我校以《課程標準》為導(dǎo)向，從實際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學(xué)生、為教師、為家長服務(wù)的指導(dǎo)思想，放棄校領(lǐng)導(dǎo)對教師、學(xué)生的權(quán)威性評價，建立了具體開放的評價體系。教改工作專人負責(zé)，教研活動抓落實，有實效，逐步形成了制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化。按計劃進行全員參加的課堂教學(xué)評估活動。組織平行班科任教師每周一次集體備課，提倡教師互相聽課，及時反饋新課改情況，以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和解決教改中遇到的問題。對全校教師定時限期進行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，使所有科任老師能初步掌握計算機基本操作的方法、課件的制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實現(xiàn)整合。提高了教師新課程改革的實效。但是，我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實踐，為新課改闖出一條新路，為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻！第四篇：小學(xué)新課程實施工作總結(jié)石狗鎮(zhèn)紅坳小學(xué)新課程實施工作總結(jié)（2014學(xué)年）我校在新課程改革工作中通過大力開展以校為本的教師自修培訓(xùn)、教研活動、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評價體系的改革，在研究中實踐、在實踐中總結(jié)，使新課改工作順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)就此項活動的開展做一總結(jié)。因此，在進行新課改的時候，我們改變了過去的評價方式，嘗試運用活動法、學(xué)生課堂情況紀錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測查相結(jié)合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。c、賞識學(xué)生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題，培養(yǎng)