人教版六年級(jí)下冊(cè)抽屜原理教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦五篇）(文件)
【正文】 247。5 = 1??2 1+1=2第二篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案_抽屜原理_6教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)）六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 抽屜原理 6教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)《抽屜原理》。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。（板書課題）這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)數(shù)學(xué)原理。板書：（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）師：你們是這樣記錄的嗎？師：還可以用圖記錄。）板書：4247。9=1（枝）??1（枝）100247。3=1（只）??2（只）至少數(shù)=商+1 課件出示：把5本書放進(jìn)2個(gè)抽屜里，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜里至少有幾本書？（1）分組操作后匯報(bào)板書：5247。我們這個(gè)發(fā)現(xiàn)就是有趣的“抽屜原理”，（點(diǎn)題）。：8只鴿子飛回3個(gè)鴿舍，不管怎樣分，總有一個(gè)鴿舍至少有幾只鴿子？ ：任意13人中，至少有兩人的出生月份相同。不管怎么放，總有一個(gè)籠子至少放進(jìn)幾只兔？為什么？、黃球和藍(lán)球各5個(gè)。我雖然在課前已經(jīng)鉆研了教參，也已經(jīng)上完了課，但這個(gè)還是我值得探究的一個(gè)問題。一生活情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。三加強(qiáng)說理幫助學(xué)生弄清所以然本節(jié)課從始至終我都要學(xué)生說理，敘述自己的思維過程。這一現(xiàn)象說明他們還沒有真正掌握抽屜原理的內(nèi)涵，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。：通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力；提高同學(xué)們解決問題的能力和興趣。教學(xué)過程：一、游戲激趣，初步體驗(yàn)。對(duì)嗎？假設(shè)請(qǐng)這五位同學(xué)再反復(fù)坐幾次，老師還敢肯定地說，不管怎么做，總有一把椅子上至少坐了兩個(gè)同學(xué)，你們相信嗎？其實(shí)這里面蘊(yùn)藏著一個(gè)非常有趣的數(shù)學(xué)原理，想不想研究啊？出示課題：抽屜原理。2，運(yùn)用抽屜原理解決問題。觀察板書，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讓學(xué)生通過對(duì)除法算式的觀察，得出“物體的數(shù)量大于抽屜的數(shù)量，總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)商+1個(gè)物體”的結(jié)論。，他們的年齡都相同，請(qǐng)你證明至少有兩個(gè)小朋友出生在一周。請(qǐng)問下面兩人說的對(duì)嗎？為什么？（1）六年級(jí)里至少有兩人的生日是同一天。張叔叔至少有一鏢不低于9環(huán)。2．說一說。四，課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么有趣的規(guī)律？請(qǐng)學(xué)生暢談，師總結(jié)五、課堂檢測(cè)：1．算一算。如果把5本書放進(jìn)3個(gè)抽屜里，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜里至少有幾本書？ 247。這就叫做抽屜原理再次發(fā)現(xiàn)規(guī)律。： 多媒體出示例1: 4個(gè)蘋果，三個(gè)抽屜師：4個(gè)人從3個(gè)數(shù)字中挑一個(gè)喜歡的寫，不管怎么寫，總有一個(gè)數(shù)字至少有兩個(gè)同學(xué)寫了，4個(gè)蘋果放進(jìn)三個(gè)抽屜里呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用教具放一放，看有幾種放法？（1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，師板書（4，0 , 0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）（2）看看這幾種放法，你可以怎么用一句話來概括這四種放法？(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜里至少有2個(gè)蘋果。聽明白了嗎？好開始。教學(xué)難點(diǎn)：理解“抽屜原理”，并對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題加以“模型化”。第五篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)《抽屜原理》教學(xué)設(shè)計(jì)《抽屜原理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第70,71頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：：初步了解抽屜原理，運(yùn)用抽屜原理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。我覺得讓學(xué)生弄清原因，比直接知道結(jié)果更重要。二從簡(jiǎn)單問題著手發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律在解決復(fù)雜問題時(shí)，為尋找規(guī)律可從簡(jiǎn)單情況入手分析，直到找到規(guī)律，再加以運(yùn)用。于是我通過翻閱奧賽書籍和在網(wǎng)上查詢，終于弄清了原委。問最少要取出多少只手套才能保證有三幅手套是同色的？，其中最小的只有7歲，最大的有12歲。為什么？四、暢談感受 教學(xué)結(jié)束同學(xué)們，今天這節(jié)課有什么感受？（抽生談?wù)?，師總結(jié)。這一原理在實(shí)際問題中有著廣泛的應(yīng)用。2=2（本）??1（本）9247。生2：不同意！不是“商加余數(shù)”是“商加1”.③師：到底是“商加余數(shù)”還是“商加1”？誰的結(jié)論對(duì)呢？在小組里進(jìn)行研究、討論。4=1（枝）??1（枝）⑥課件出示：把6枝鉛筆放進(jìn)5個(gè)筆筒呢？ 把7枝鉛筆放進(jìn)6個(gè)筆筒呢？ 把10枝鉛筆放
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