【正文】 文中指風(fēng)箏?；腥淮笪蛐稳莺鋈恍盐?。形影不離形容彼此關(guān)系密切。委屈受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。②比喻受潤(rùn)澤。魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。魯迅的作品集有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閑集》《而已集》等。2《散步》以時(shí)間順序敘寫散步的過(guò)程，為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的畫面。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。全書共8卷，分為德行、言語(yǔ)、文學(xué)、政事等36門。《陳太丘與友期》記陳記七歲時(shí)的故事，表現(xiàn)了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”?！坝羞^(guò)這樣的事嗎”為什么“我”不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得沉重? 被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這令人感到悲哀而沉重。（3）我只感覺(jué)到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。文章簡(jiǎn)介：選自余嘉錫《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》（中華書局1983年版）。文言文原文及注解： ：詠雪謝太傅寒雪日 內(nèi)集①，與 兒女② 講論文義③。即 公大兄⑨ 無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?？蛦?wèn)元方：“尊君在不⑤？”答曰：“待君久不至，已去。：①期行：相約同行 ②期日中：約定的時(shí)間是中午③舍去：不再等候就走了④乃至：才到（乃：才）⑤尊君在不：你爸爸在嗎（尊君：對(duì)別人父親的一種尊稱；不：通“否”，嗎）⑥非人哉：不是人哪！和別人相約同行，（卻）丟下我走了。作者雖然沒(méi)有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。（5．請(qǐng)寫出幾個(gè)關(guān)于“雪”的古詩(shī)詞。答：敘述了謝家子弟在一次家庭聚會(huì)中“詠雪“一事的始末，突出表現(xiàn)了謝道韞的詠雪之才。元方：聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方。一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒絕，而且對(duì)一個(gè)七歲的孩子不能求全責(zé)備。(11.《陳太丘與友期》主旨。21課第四自然段；23課句式整齊的句子；24課散文詩(shī)兩首；25課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則：課文、注解、翻譯。一、【習(xí)作要求】從三個(gè)作文選題中，選擇一個(gè)自己喜歡的話題來(lái)寫。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。根據(jù)題目我們知道有兩個(gè)要點(diǎn)需要注意。不能只強(qiáng)調(diào)書或我如何如何。寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。切忌用口號(hào)、大話、空話等語(yǔ)言來(lái)敘述。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過(guò)后便是無(wú)比的清涼。自從上了三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了作文以后，爸爸媽媽就給我買來(lái)了好的好作文書，讓我從中受到啟發(fā)。我正拿著一本作文書津津有味地讀著，我在書里遨游，完全忘記了自己，忘記了周圍，忘記了所有。是啊，書，畢生是我的至愛(ài)，它讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個(gè)最原始的興趣?！蔽衣唤?jīng)心地答了句：“好。我倒了一杯水喝，一個(gè)不小心，倒在了書上。（2）我和書的故事永遠(yuǎn)不會(huì)畫上休止符，只會(huì)隨著我的成長(zhǎng)而變得越來(lái)越豐富??作文小子來(lái)支招第一步： 寫什么？我和書的故事。”在書中可以找到“寶藏”，可以找到“黃金”。中間：（一）交代讀書的經(jīng)歷例：我從識(shí)字起就喜歡讀書，從小時(shí)候的連環(huán)畫到如今的長(zhǎng)篇小說(shuō)等。我從此以后便愛(ài)上了作文書。當(dāng)我看見(jiàn)一篇描寫悲慘的作文時(shí)，真如身臨其境，耳邊還響起了凄涼的哭聲，我被這一切感動(dòng)了，我也哭了??媽媽回來(lái)了，走到陽(yáng)臺(tái)去了，衣服已經(jīng)濕得能出水了，我依然在看書，“啊，怎么啦？衣服怎么濕透了！敏敏，你是怎么搞的？”這時(shí)我才恍然大悟，“我，我??我忘記了。我和書的故事是那么多，讀書已成為我生活的一部分了。它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標(biāo)。它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門，自始自終地陪著我去攀登那知識(shí)的高峰。弄得媽媽哭笑不得：“你呀！愛(ài)看書愛(ài)得呆了！”我不好意思地笑了笑。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我和書之間的故事也隨著讀書數(shù)量的增多而漸漸增多。”小時(shí)候，我不愛(ài)看書，偶爾看也是一目十行，對(duì)書中的重要情節(jié)只是略知一二。打開(kāi)塵封的記憶時(shí)光開(kāi)始倒流，我似乎回到了我的幼年時(shí)代。這些自然是多看書的益處啦！精彩結(jié)尾：（1）我愛(ài)書，我愛(ài)它的美麗、愛(ài)她的博大??愛(ài)它的一切，和他們?cè)谝黄鹗亲羁鞓?lè)的。沒(méi)想到，媽媽大聲訓(xùn)斥我：“是鹽呀！快去！”我又奔了出去。(2)“書是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開(kāi)文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理?！蔽疑χ^說(shuō)。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。是書讓我慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，是書使我懂得了做人的道理，是書讓我開(kāi)闊了視野，也是書教了我無(wú)數(shù)的知識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，每一本出自不同作者的書，都自有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。無(wú)論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實(shí)感。可以根據(jù)自己的感悟來(lái)選擇。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚；本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個(gè)“和”字。師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!四、首先審清題目，確定寫作主題?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。做到語(yǔ)言通順，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容具體。同學(xué)們?cè)谧x了《竊讀記》《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《走遍天下書為侶》等文章后，一定對(duì)讀書有了深刻地認(rèn)識(shí)和感悟。(？ 答: 曹沖稱象和司馬光砸缸等。天下人誰(shuí)無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？應(yīng)該給人以改正的機(jī)會(huì)。對(duì)粗俗的客“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿(ē)的性格。答：陳太丘：守時(shí)。（6.《詠雪》全文營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？ 答：輕松、歡快、融洽、和諧。（，為什么？ 答：“未若柳絮因風(fēng)起”更好，這個(gè)比喻不僅形似且神似，雪的飄飛與柳絮的飄飛接近，并寫出雪的顏色和數(shù)量，擁有前者所沒(méi)有的美感。這使謝太傅感到很高興，就出了一個(gè)“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。⑥”元方曰：“君與 家君⑦ 期日中，日中不至，則是無(wú)信⑧；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮⑨。③講論文義：講解詩(shī)文④俄爾：不久，一會(huì)兒⑤白雪紛紛何所似：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)像什么呢⑥撒鹽空中差可擬：撒在空中的鹽差不多可以相比⑦未若柳絮因風(fēng)起：不如比作柳絮乘風(fēng)而起⑧大笑樂(lè)：高興地笑（了起來(lái)）⑨大兄：謝安大哥 ：陳太丘與友期陳太丘與友期行①，期日中②，過(guò)中不至，太丘舍去③，去后 乃至④?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起⑦。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。謝道韞，字無(wú)奕，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。“帶著無(wú)可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”?“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒(méi)有別的含義?（1）“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不知道，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”。”為什么說(shuō)“不幸”? 以前我一向以為管弟弟管得對(duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書上的道理，知道自己做錯(cuò)了，心情沉重起來(lái)，受到懲罰，良心遭受譴責(zé)，所以說(shuō)“不幸”。三、《風(fēng)箏》一文重點(diǎn)句子理解： “在我是一種驚異和悲哀”? 故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)是春二月，陽(yáng)光明媚；而北京冬季未過(guò)就放風(fēng)箏，所以驚異；“我”見(jiàn)風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，所以“悲哀”。通過(guò)謝太傅一家雪后賞景的故事，對(duì)才女謝道韞給予了有力的贊賞。2《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則。它是一篇愛(ài)的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景所感動(dòng)從而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛(ài)。2詩(shī)兩首。2張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索，通過(guò)“查問(wèn)木雕——贈(zèng)送木雕——取回木雕”幾個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問(wèn)：要木雕還是要友情。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。禱告向神祈求保佑。分歧意見(jiàn)不一致。所，位置。孤詣：別人所達(dá)不到的。訣別分別（多指不易相見(jiàn)的離別）。文中指風(fēng)箏顏色黯淡。_________________ ，_________________。（6分）例：治結(jié)石病廣告：大石化小，小石化了—— “石”改為“事” 1．某熱水器廣告詞：隨心所浴——（）改為（）2．某服裝廣告詞：衣表人才——（）改為（）3．某摩托車廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮——（）改為（）4．某肉雞廣告詞：雞不可失——（）改為（）5．某止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）改為（）6．某燃?xì)庠顝V告詞：燒勝一籌——（）改為（）：閑妻涼母——（）改為（）：默默無(wú)蚊——（）改為（）五、把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。i m242。nɡ）風(fēng)韻（y249。題目：我的收獲五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套訓(xùn)練題一、請(qǐng)用“——”畫出加點(diǎn)字在下面詞語(yǔ)中的讀音。）任（r233。）寧（n236。你們可要注意姓氏的讀音喲！讀了這個(gè)故事，你有什么想法？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________你還知道哪些姓氏的讀音容易弄錯(cuò)？（2分）_________________