于玉霞先進(jìn)事跡材料(文件)
【正文】 情況于玉霞，女，藏族，生于1976年1月，1996年畢業(yè)于天祝民族師范學(xué)校，畢業(yè)后通過自考取得蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。2006年的小學(xué)升學(xué)考試中,突破了學(xué)校歷年的小考成績(jī)。作為骨干教師，始終以學(xué)校整體教育工作保持一致，以敬業(yè)愛生、刻苦好學(xué)、力求上進(jìn)的奮斗精神，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，在教學(xué)中起著師表作用，教改中起著帶頭作用。二、教研成果在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注重教育教學(xué)研究和教改工作，在教材研究、教法探索、學(xué)法和學(xué)生研究方面都取得了良好成績(jī)。2012年，撰寫的論文“利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式》發(fā)表在《武威教育》中，2013年撰寫的論文《導(dǎo)讀初讀 –細(xì)讀精讀續(xù)讀五步教學(xué)模式解讀》發(fā)表在天祝教育第一期中，同年還承擔(dān)了學(xué)校校刊編輯，設(shè)計(jì)的任務(wù)，出版了西大灘小學(xué)第一期?？叭悍紙@”，引領(lǐng)了全校教師掀起了校本教研的浪潮，為學(xué)校的教研教改添上了濃濃的一筆。（二）、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀、做綜合運(yùn)用語言能力。技能目標(biāo)：（1）100%的同學(xué)能夠熟知what are they ?They are monkeys / tigers / lions / elephants?句型的運(yùn)用。全書共分為11個(gè)模塊，內(nèi)涵一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)能夠認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)利用的重要性。二． Presentasion and practice.（新知呈現(xiàn)與操練）（一）新授新單詞：1【百度網(wǎng)頁】讓學(xué)生猜謎語，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。出示猴子的尾巴、老虎的額頭學(xué)習(xí)兒歌，幫助學(xué)生快速記住單詞。反饋花了大量的時(shí)間，是否可以尋找更好的方法。八、教師個(gè)人介紹省份：山東省學(xué)校：青州市彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)姓名： 馬紅霞職稱： 二級(jí)教師電話：3756244電子郵件：通訊地址：青州市彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。因此，我嚴(yán)格教學(xué)策略的要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語課堂課堂教學(xué)的新方法。二、上課在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。三、批改作業(yè)學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生本學(xué)期成績(jī)，參差不齊。四、聽力為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。鉆研教材，參加各種培訓(xùn)，把握機(jī)會(huì)，提升自己。任務(wù)分配還沒有到位。本單元主要是學(xué)習(xí)兩個(gè)句型的應(yīng)用，what are they ? they are ?./they are big or ?.在這節(jié)課中我花的時(shí)間最多的就是操練環(huán)節(jié)，總結(jié)了一下，覺得原因還是有很多：讓學(xué)生把方法寫出來比較耗時(shí)，可以改成口頭交流，比較省時(shí)，效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。剩余的單詞利用同樣的方法，先猜謎語，后查詞典。2． 靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型：what are they ?They are monkeys / tigers / lions / elephants?3． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣，促使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。此外，我們還要學(xué)習(xí)如何描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，學(xué)習(xí)如何表達(dá)時(shí)間以及如何描述地點(diǎn)方位等內(nèi)容。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或是小詩。三、教材分析說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。（2）鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。2． 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。沒有最好，只有更好，這是我堅(jiān)定的信念，因?yàn)槲覠釔劢處熯@一職業(yè)，我為擁有這份平凡卻有創(chuàng)意的事業(yè)而感到自豪。2005年10月，撰寫的論文《課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》在《燭光教育教學(xué)文論萃選》中被評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2008年所撰寫的論文《新課程，我們?cè)撛鯓觽湔n》、《構(gòu)建數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的新體系》、《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》分別發(fā)表在《天祝教育》、少年文摘報(bào)、《甘肅教育》中；2009年所撰寫的論文《立足文本，提高學(xué)生讀寫結(jié)合的有效途徑小練筆》在甘肅省優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。由于教學(xué)業(yè)績(jī)突出，多次被鄉(xiāng)黨委、政府評(píng)為優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師，在輔導(dǎo)站學(xué)教育教學(xué)考核中，多次獲得第一名。2006年在全縣舉行的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)中獲二等獎(jiǎng)，同年在輔導(dǎo)站課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲得第一名
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