【正文】 法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導學生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在復(fù)習詞語和整體感知全文后，設(shè)計教學重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進行交流。 閱讀是極個性化的行為。恰當釋放兒童天性。二年級的小學生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨特感知與感受。正因為有這樣一個生動可感的教學情境，學生的興致才會積極高漲，感悟才會生動鮮活，想象才會充滿靈性而令人神往……云房子教案5教學要求：、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、復(fù)習導入新課。：小朋友們，你們觀察過雨后的天空嗎？生：說說所見。）。：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？ 。：小鳥們看到這么多的云房子，心情怎么樣？生：說說小鳥的感受。：小鳥們這么開心穿來穿去到云房子里來作客，這時候，呼啦啦吹來一陣風，天空有什么變化？ 、讀讀。生互相練習朗讀。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。云房子教案6一、教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。學會本課生字，注意耍的筆順。三、教學重點、難點：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。學習部分生字云房子教案教學設(shè)計推薦第一課時教學設(shè)計：一、談話導入揭題你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？三、初讀課文。再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。2．讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）（默讀——齊讀——指名讀）還有哪些同學膽子比較?。磕隳苡赂业卣酒饋碜x好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時，學生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導致有些得到卡片的學生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。）（教到這一環(huán)節(jié)時，學生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學動作。學生自己加上動作，讀得很美?，F(xiàn)在同學們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計的云房子）（本來應(yīng)該有音樂伴奏，音樂停了以后學生就可以停下來，但課件當時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。）(展示學生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）（呵呵，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學生把云房子帖到黑板上。）（生自由練說，指名說）（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學生自由練說的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習說不夠充分。（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚：你真的很開心。）1小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？1小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風。1請同學們讀一讀課文6自然段，指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。大自然變化無窮，美不勝收。）（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？（師生一齊朗讀全文。啊，藍天，你像童話一樣純凈。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。請你們響亮地告訴其他小鳥。出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？學生分句讀好，我喜歡……（1）傻傻地橫著多可愛呀。喜歡的小朋友來讀。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。讀詞師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩?？蓯鄣男▲B們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧！（學生活動）小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時候的天空是怎樣的？出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。讓我們一起美美地讀這小節(jié)。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。教學重難點：引導學生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。（2）同桌分段讀文，同時指出對方讀錯或不流利的地方，并幫助其練習改正。（4）指名讀自己喜歡的自然段。交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？——學生發(fā)言，交流。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。誰來讀好這句話呢？過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。二、指導學習第二自然段師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。）師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。學生匯報（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點點小的（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點很寬的很高的傻傻地美美地師：你能把這些詞兒讀好嗎？生練習朗讀個別讀詞兒師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。生：練習朗讀句4，個別讀句41師：誰能把兩句話連起來讀好？生練習朗讀，個別讀1師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？生練習背誦個別背句3師出示：有有個別背句4師出示：有的有的也有的1誰有本領(lǐng)把兩句話都背好？1師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。生練習朗讀。個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。師出示：咦？云房子哪兒去啦？個別讀齊讀（5）生讀師出示第六自然段生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。生互相練習朗讀每一段請數(shù)個同學讀四、總結(jié)全文師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。生說所見到的云或出示圖片師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能誦背課文。激趣導入（1）讀了課題后，你有什么疑問？（2）學生質(zhì)疑：云房子是什么？小鳥是怎樣造云房子的？造了怎樣的云房子？（帶著問題學習課文）二、初讀課文，感知大意學生自讀課文，讀準字音，認清字型。引入：不一會，云房子造好了，在哪個自然段寫出來？（生答）學習第二自然段（1）生自讀第二自然段，后同桌互讀，互相說說小鳥們造了哪些云房子？互相畫畫。師范讀課文，分小組讀課文。教學流程：一、復(fù)習鞏固，激趣導入游戲復(fù)習生詞：（1）開火車讀詞語。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。學生分析：經(jīng)過一年的長期培養(yǎng)，我班學生閱讀感悟的能力較強，特別是童話類的故事更能提起學生學習、朗讀的興趣，孩子們在教學中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強，上該類課文課堂氣氛較活躍。生說話天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。師出示：開心極了個別讀、齊讀（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。1師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？生練讀個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。學生匯報。生：開火車讀生字、個別讀。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子?。磕闷鹉闶种械墓P，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）云房子教案10一、導入新課師：上節(jié)課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？1老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學們讀讀課文的下半部分吧。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。（2）指導生字書寫。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。學會本課10個生字，指導兩個生字“及”、“?！睍鴮?。六、課外拓展天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。范讀指名讀，齊讀。四、學習最后一小節(jié)忽然，呼啦啦吹來一陣風。（好的）那我們走吧，我給你帶路。小組里的同學一起說說你們都造了哪些云房子？（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。誰喜歡這座小房子的？誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。誰也喜歡的？（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。二、學習第二小節(jié)小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。這么多白云，小鳥們最想做什么呢？哇，這么多白云！我們來造云房子。一、復(fù)習導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文—云房子（讀課題）。說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。云房子教案8教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。是誰替你打扮得如此美麗？為你寬廣的胸膛，披上了藍藍的紗衣。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（五）總結(jié)師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。云房子哪兒去啦？）板書：變小了，不見了（一緊張，連板書都忘記了。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答1小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。）7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。但是他們畫得太小了，許多學生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。其實在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險一點的話這一個“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。（生讀）師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）不看提示，還能背得下來嗎？4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？那現(xiàn)在我們就來造云房子了。）哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學生發(fā)言）它們到底在說什么呢？看課文句子：（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子。教學準備：老師： 課件小