【正文】 面合理將教學資源進行整合，并注意開發(fā)與課文內(nèi)容相關的課程資源，讓學生在豐富多彩的實踐中學好，并進行遷移運用，使課堂成為師生情感獲得共鳴的樂園，洋溢著歡笑和幸福。二、要以學生為本，用真愛構筑課堂新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。從《有效教學十講》中明白了我今后更要努力實現(xiàn)課堂教學從觀念到行為的轉變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關注，創(chuàng)造一種別具一格的教學模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。課堂教學中可采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”，等等。四、課堂有效教學需要反思和探究。不斷地反思自己的日常教學行為：我的教學有效嗎，什么樣的教學才是有效的，有沒有比我更好的教學？如果不及時反思，很多感覺稍縱即逝，在今后的課堂教學中還會出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學的有效性。教學的有效性是教學的生命，教學的有效性問題是教學研究的一個永恒課題?！队行Ы虒W》心得體會10教學效率=教學效益247。規(guī)范教學目標應包括四個方面：(1)行為主體必須是學生而不是教師(2)行為動詞必須是可測量、可評價、具體而明確的，否則就無法評價。實施階段影響有效教學的因素主要有：(1)平鋪直敘多，創(chuàng)設情景少。(5)重復作業(yè)多，分層布置少。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內(nèi)容：數(shù)據(jù)的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是矢量。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學們可能會有的問題，并進行了改善。老師根據(jù)同學們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質量和出勤情況來打分。課后我領到了組長分配的兩張多的英文版理論力學的翻譯稿。這次翻譯的內(nèi)容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。在做PPT的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關于這部分的內(nèi)容，最終決定采用幻燈片模板來做PPT，因為這樣既美觀又有層次感。我做的PPT受到了老師的表揚，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場反應能力。最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內(nèi)依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。我在這次實踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)砗芏嗟膸椭＿@是提升教學有效性的前提。第四，要在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要特別注重發(fā)揮學生的獨立性和培養(yǎng)學生的獨立學習能力，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發(fā)展的前面。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。羅國群老師與我們談了，實施小學有效教學必須讀懂三大點，一要讀懂教材二要讀懂教法學法三要讀懂學生和課堂。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。數(shù)學課堂應該是學生發(fā)展的天地，數(shù)學學習的過程應該是學生享受教師服務的過程。有效的課堂講求對話和共享。這樣狀態(tài)下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種共享。還有聽了幾名校長的報告，我真是大開眼界，打心眼的佩服他們。培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面?！队行Ы虒W》心得體會1320xx年8月初，我有幸參加了北京師大在大連舉辦的“全國中小學課堂有效教學實施策略與教學評價專題研討會”。原杭州市學軍小學校長、首屆全國明星校長楊一青教授，他就他們的學校一些新的成功做法談了對我國教育的啟發(fā)。還有一個就是著名教學藝術專家、北京教育學院教授吳松年，他在中學任教20多年，擁有豐富的教學實踐經(jīng)驗和深厚的教育教學理論。檢驗的標準是是學生學生東西是否終身受用？之后說了有效教學是獲取整體教學效應的教學，整體教學依靠教師團隊，從而體現(xiàn)學生整體的學習效應。有效課堂首先取決于教師的有效備課。教師不應也不能迷信教學模式，應揚長避短。每次教下來把自己取得的成績（按吳老師的說法叫“小彩段”）記下來，這樣日積月累，以后教學上就能信手拈來，一定能取得突飛猛進，因為創(chuàng)新最根本的前提就是積累。提問時最大地誤區(qū)就是讓學生回答“答案”，沒有教學價值?？傊?，通過參加這次研討會，聽了這些專業(yè)知識，提高了我的教學意識和教學理念，增長了見識，開拓了視野，使我對課堂有效教學改革有了全新的認識，極大的鼓舞了我參與教育教學改革的信心與決心。通過南寧市邕武路學校數(shù)學教師團隊的說課，上課和議課等展示“MS—EEPO”有效教育校本教研新文化，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種。前一種評價是從知識點或關鍵點的強化次數(shù)、流程、梯度，以及聽看講想做和動靜七個要素換著用的水平、主體互動的水平幾方面進行評價，后一種評價是以知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個指標進行點評，這兩種評價方法，簡潔明了，便于操作，讓人耳目一新。要大膽創(chuàng)新，要改變落后的現(xiàn)象，繼承傳統(tǒng)教育中的精華，學會在應試教育和素質教育兩條線上耕耘。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標準。說它陌生是因為在MS教學方式中，師生對約定運用更廣闊，學生們在與教師的約定中體驗到人格尊重，主動參與的樂趣和能動性的提升，學習動機和學習興趣受到激發(fā)。通過聆聽講座，使我們體會到“三性（知識性、個性、創(chuàng)造性）、三動（互動、主動、能動）”教育思想的前瞻性；通過教學觀摩，讓我感受到MS—EEPO的引進為課堂注入了活力與靈氣以及它對學生能力培養(yǎng)的有效性。下面就談談我通過學習后對有效教學的膚淺認識。教師要會及時、深刻、全面地反思自己的教學行為，不斷修正自己的教學行為。首先，教師要作為一般讀者去賞讀，投人其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、語言美。質量引領為有效教學助推。老師充滿激情的語言、滿臉焦慮的神態(tài)、恰到好處的點評，時時刻刻牽動著學生，可愛的孩子們就在老師預設的情境中漸人佳境。輔助手段的合理運用能有效地突破教學的重、難點，能給學生創(chuàng)設語言無法替代的教學情景。每一個教師都要不斷地反思自己的日常教學行為:”我的教學有效嗎?“”什么樣的教學才是有效，有沒有比我更有效的教學？這樣促進自己有效借鑒他人的經(jīng)驗，開闊反思的視野，提升持續(xù)反思的質量。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。學習翟樹全先進事跡心得體會鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：樹立先進的教學理念。先進的教先進的教先進的教先進的教學理念學理念學理念學理念是實施有效教學的前提是實施有效教學的前提是實施有效教學的前提是實施有效教學的前提?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。豐富個人知識儲備豐富個人知識儲備豐富個人知識儲備豐富個人知識儲備是實施有效教學的保證是實施有效教學的保證是實施有效教學的保證是實施有效教學的保證。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。我一定會在自己的教育道路上不斷進步，不斷改進，為教育的發(fā)展不斷貢獻自己的力量。自主、探究、合作的學習方式是新課標的重要體現(xiàn)，面對我們的國情、校情、班情，我們應正確使用好這一新型的教學方式。學生課堂的表現(xiàn)是課堂有效性的直接反味。一是教師行為的質量指標。這是解讀文本的關鍵。要把自主權交給學生，讓學生大膽表達的積極學習狀態(tài)之中，真正成為課堂的主人。愛心和責任心是進行有效教學的前提。MSEEPO給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略，而這些不是一兩天培訓能領悟的，我們要繼續(xù)深入學習研究、使我們的教學更為有效。因為有了有效的調控，就可以更全面、高效、快速地檢查學生學習的情況；就可以變著花樣吸引學生的注意力；還避免了我們平時在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。三、有效調控在兩天的觀摩中，大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”。二、功能化操作為期兩天的觀摩研討中，章建躍教授是對其中幾節(jié)課進行了互動對話釋疑中點評，其中提到了教育的經(jīng)典性評價、單要素評價、流程性評價、項目性評價和學科性評價。”這些問題困惑著許多教師，參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學有效課堂教學觀摩研討活動中，在許多方面能夠解決這些問題，讓我深受啟發(fā)。基于這樣的理念，評課有多種方法，但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到，雖然評課者和被評者都很累，卻往往評不到點子上。在今后的教學過程中，要在如何通過現(xiàn)有的教學設施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任教育教學管理的重任。這不禁讓我想到了自己的教學課堂，我又何嘗不是這樣呢？總是怕學生可能會聽不懂，于是就把例題一遍兩遍甚至多遍地教，這無形之中學生就會對我產(chǎn)生了依賴性，反正老師到時候會獎給我聽的，這等于是增長了學生的惰性。問出我的風采。教學藝術的生命力是創(chuàng)新。備課充分，上課時就會感到踏實；備課周到，上課時就能避免陷入尷尬的境地。下面我說談談讓我最受啟發(fā)的幾點不太成熟的看法，如有不妥之處請領導和各位同仁多加指證，以此來不斷激勵我日后的工作。為我們講解了有效教學的概念，首先指出促進學生全面發(fā)展的教學才是有效教學，我們這個時代要重點培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。浙大教授盛群力介紹有效學習和有效課堂教學設計。這些報告，理論與實踐結合，案例生動經(jīng)典，思想務實前瞻，都讓我感到受益匪淺，深受啟迪與鼓舞！我覺得，這次研討會不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是一次心靈的洗滌，必將對我今后的課堂教學改革和管理工作起到重要的促進作用。事雖難，做則必成。陳傳榮校長不僅與我們說了課堂教學中應關注學生的成長水平與內(nèi)在學習要求，要關注數(shù)學的現(xiàn)實性還與我們談了他的教學理念值得借鑒。對于教師來說，每一節(jié)課都是不可預設的。教師不僅是組織者和引導者，而且是學生年長的伙伴和真誠的朋友。有效的課堂追求簡單和實用。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。第三，要真正確立學生的主體地位，認真發(fā)揮教師的主導作用。還明白了要深入多方位了解所教學生的重要性，并且得到了專家的一些理論上的指導。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。還有一點，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學們才會積極認真的聽講。實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。作為理科生，我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會，我把握住了它，對PPT的背景、布局、順序進行了多次調整，使得問題的講述更加的直觀易懂。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預習、自學能力，當我們有一天走出了校園，這種自學的能力會幫助我們學到很多有用的知識，對今后的學習工作中起到很好的促進作用。這樣的例子，數(shù)不勝數(shù)，就在這一次一次推翻自己的翻譯中，我懂得了：無論是翻譯工作或是其他的事情，我們不能僅僅看到事物的表面，而應該在不斷的學習思考中，逐步糾正自己的錯誤，直至理解到事物的本質含義，只有這樣我們才算得上是真正的學會了。二、教學實踐心得體會9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結了這些天的心得體會。我在這幾天的匯報中擔任學生評委，本著公平的原則給各位同學打分。9 日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進行了再次的修改，力求做到更好。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內(nèi)容和要求，我們要將英文版的理論力學翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內(nèi)容做成PPT，在課堂上給同學們講解。(3)預設問題多，激發(fā)思維少。(4)表現(xiàn)程度指學生學習之后預期達到的最低表現(xiàn)水準。核心問題：教學的效益三、理念：關注學生的進步和發(fā)展教師有時間與效益的觀念可測性或量化教師具備反思的意識有效教學也是一套策略四、教學效率——“有效教學”的實施策略(一)教師的能力儲備善于學習苦練基本功語言教態(tài)板書、板圖、板畫運用多媒體和教具的能力處事能力(二)有效教學策略要落實到教學的各個方面準備階段主要有兩個方面：一是對課程標準的解讀和對教材的統(tǒng)攬把握。在教學的過程，我一定要好好總結自己的教學方式、方法，用更好的教學方式、方法來完善自己的不足，同時我還要加強教育教學理論的系統(tǒng)學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導。我國傳統(tǒng)文化中注重道德的君子，一日三省其身。課堂教學是一門缺憾的藝術，無論是行家里手，還是年輕教師，在各自的認識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足，都會留有遺憾因此我們就要具備一種反思的意識。沒有教師的教育創(chuàng)新，沒有教師創(chuàng)造力量的充分釋放，也很難談得上激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為此，教學活動的設計和展開，應努力體現(xiàn)開放性。引用余教授的話：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。所以，教師應該注意不同學情層次的學生，讓更多的學生站起來回答問題、發(fā)表自己的觀