《少即是多》的讀后感2000字(文件)
【正文】 對(duì)自己成長(zhǎng)的正面意義去認(rèn)識(shí)和理解。還有一個(gè)想不想干的問(wèn)題，也就有一個(gè)目標(biāo)問(wèn)題，整天渾渾噩噩，什么也不知道干。那就是面對(duì)困難和惡劣的環(huán)境，我們是改變自己還是改變環(huán)境。能做到這樣時(shí)，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們?cè)瓉?lái)的環(huán)境改變了，變得與自己的想法越來(lái)越一致了。面對(duì)寫作教學(xué)，“教什么”是首要問(wèn)題。其次，教學(xué)生“真善美”?！逼渲械恼路ㄖ傅木褪菍懽骷挤?，而一篇文章優(yōu)秀和良好的區(qū)別也在于斯。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白，會(huì)緊緊抓住學(xué)生的每根神經(jīng)；一個(gè)明確的主題，回牢牢刻畫在學(xué)生的心。所以，學(xué)生評(píng)價(jià)、教師適時(shí)指導(dǎo)和優(yōu)秀作品展示對(duì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)寫作課至關(guān)重要。寫作要盡可能的貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，更能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在小學(xué)階段，寫作教學(xué)不在于培養(yǎng)作家，但也不意味要摒棄寫作的文學(xué)性。事實(shí)上，學(xué)生才應(yīng)該是真正的課堂主體。讓學(xué)生能參與其中，有話可說(shuō)，有情易抒。寫作教改，勢(shì)在必行。其五，主體明。在寫作教學(xué)中，班級(jí)博客，游戲互動(dòng)，生活體驗(yàn)，信息技術(shù)等方面都可以為之提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我們要大膽的突破傳統(tǒng)習(xí)作題材的束縛，童話、童詩(shī)、動(dòng)畫、動(dòng)漫等等，都可以作為寫作的素材。老師常常大包大攬，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，佳作欣賞等方面淡化和忽視。但是現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在讀寫的課時(shí)安排上極不均衡，所以這就需要我們用自己的智慧把語(yǔ)文的課文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為閱讀和寫作的方法和材料。第三，教學(xué)生寫作技法。作為小學(xué)寫作教學(xué)，教師不能單純的以一個(gè)成人視角看待學(xué)生寫作。我有幸被學(xué)校選派參加了首屆新體系作文教學(xué)觀摩研討會(huì)，學(xué)習(xí)了來(lái)自全國(guó)各地“十大流派”優(yōu)秀教師的寫作觀摩課，聆聽(tīng)了全國(guó)名師張祖慶、蔣軍晶等的指導(dǎo)。最有效的辦法是改變自己，尤其是教師這個(gè)職業(yè)，這是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，往往我們?cè)较胍髣e人怎么樣，別人越不怎么樣，要學(xué)會(huì)換位思考，想讓別人怎么樣，自己首先要怎么樣。所以要干成事必須要有明確的、崇高的目標(biāo)，其次要有毅力和決心，不被困難阻攔和嚇倒，第三要有解決問(wèn)題的科學(xué)方法?！睂?duì)環(huán)境有了正面的認(rèn)識(shí)后，下一步要干。這里無(wú)論怎么說(shuō)，半瓶水是客觀存在的，但由于我們看問(wèn)題的角度不同，便產(chǎn)生了不同的心里體驗(yàn)，出現(xiàn)了不同的人生。體會(huì)：如何看待環(huán)境，是一個(gè)改變?nèi)松\(yùn)的大問(wèn)題。我體會(huì)到，比較有效、比較實(shí)際的做法，還是先從改變自己做起。本文及附文，應(yīng)登黨刊。1960年3月30日毛主席為中共中央起草黨內(nèi)指示，指出當(dāng)時(shí)的消極方面?突出的表現(xiàn)是‘五多五少’?：?會(huì)議多，聯(lián)系群眾少；文件、表報(bào)多，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)少；人們蹲在機(jī)關(guān)多，認(rèn)真調(diào)查研究少；事務(wù)多，學(xué)習(xí)少；一般號(hào)召多，細(xì)致地組織工作少。幸?？偸潜缺瘋叩母煲恍?，但悲傷總會(huì)讓我們留下更多的感懷和文字。讀老師的文字，會(huì)讓我想起兒時(shí)祖輩院落里的葡萄樹，當(dāng)兵后營(yíng)房門口的梧桐林，還有如今單位門前的沖天松柏。春去秋來(lái)，耗盡力量送走最后一粒種子，褪去生命的青色，變成枯干的一叢，在冬雪下腐為泥土，以新綠的形態(tài)進(jìn)入下一個(gè)輪回。記憶中，我也偶遇過(guò)一只野百合，在嶗山山巔上，小心捧回家，插入瓶中沒(méi)再搭理，十幾日之后，看似枯枝的幾根細(xì)枝上，居然開(kāi)了兩朵淡紫色的花朵。從離開(kāi)部隊(duì)，到上山創(chuàng)業(yè)，從孤立百合，到在風(fēng)雨中時(shí)而緩搖時(shí)而勁舞，直至戰(zhàn)友成了名人，如同那窗外的野百合，淡然而沉靜，而又華美絢爛。歲月如梭，這一輪又一輪的四季，就這樣把娃娃催成了壯年，又把壯年催成了老年。這倒寫出了我沒(méi)有理解的秋雨的另一面，雖然一陣秋雨一次寒涼，但也飽含深情，有對(duì)大地的撫慰和眷戀。除了冬天以外，我還喜歡秋。我經(jīng)常說(shuō)“冒煙”這個(gè)詞，因?yàn)橄崎_(kāi)帽子的一瞬，熱度遇冷結(jié)霜，居然飄起了沖天的“煙”氣來(lái)。當(dāng)已有了足夠的積淀，撇去浮動(dòng)的泡沫，一切歸于平和淡然安逸，可以讓生命有一個(gè)駐足的時(shí)節(jié)，細(xì)心傾聽(tīng)風(fēng)過(guò)枯枝葉落泥土百蟲眠穴棲息綿長(zhǎng)的聲韻與節(jié)律。3從四季更替中體會(huì)年華盡染若問(wèn)我最喜歡一年四季中的哪個(gè)，
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