【正文】 者之間能相互尊重、相互信任。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。一、作為班主任，首先要善于裝扮自己，內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊，妙語連珠，留給孩子的都是美的享受，愛美之心人皆有之！有人說：如果你不美，你就要會笑；如果你不會笑，你就要有才。對老師的批評欣然接納，態(tài)度誠懇，并能很快改正錯誤。孩子們感受到了老師的公正，不會滋長一些惡習。在家經(jīng)常做力所能及的家務，在校團結(jié)同學、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī)，校外尊老愛幼，助人為樂。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一個受歡迎的人，這樣的人發(fā)展前途無量。盡量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點。師愛應該是心與心的碰撞，是彼此的尊重?！皣栏瘛钡膼圩寣W生們懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師，學生習慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立，等等，都與班主任的教導有關(guān)。10個專題的內(nèi)容。靜靜地品味著專家的理論分析，也細細地聆聽著一線班主任的生動事例，使我深深地感受到：班主任工作是用心在聆聽，用情在感悟，使我受益匪淺，讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習了許多班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗，并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。班主任不是保姆，每天大包大攬地干了很多活還得不到學生的尊重；班主任也不是警察，每天拿著放大鏡找學生身上的缺點，這只能做讓學生服從、害怕的班主任。良好的師德首先表現(xiàn)為對學生的愛?！蔽覀兘處?，就在從事這一神圣的職業(yè)。作為班主任應懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術(shù)。對于少數(shù)后進生，我們不能把問題嚴重化，不能過早、過草地把學生打入“問題生”的另冊，要有理性和冷靜，其實孩子的很多過錯都不是存心的，是認識的問題或能力跟不上。四、在工作中建立互助的師生關(guān)系。我們工作中不能忽視學生能力的培養(yǎng)，更不能漠視學生積極向上的進取心和責任心，只有讓學生都參與到班級管理中來，他們才充分的認識到自己是班級的主人，才能自覺地遵守班規(guī)、主動地維護集體榮譽。在此，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學習一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了！你還能懂得一些反思，在反思中認識自我。當今社會，信息濤濤，紅塵滾滾，物欲橫流，誘惑遍地。要做到三個“樂”：在順境中要助人為樂、平時要知足常樂、逆境中要自得其樂。在工作中有一些困惑以及一些牢騷，抱怨學生不聽話，抱怨家長素質(zhì)低，……在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，導致一整天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。我們是否應該懷揣一顆平常心，在工作中，多些熱愛，少些抱怨；多些道義，少些功利；多些付出，少些計較；多些責任，少些敷衍；多些感動，少些麻木；多些藝術(shù)，少些忙碌；多些笑顏，少些哀嘆……在豐富多彩的培訓活動中,對待每次作業(yè)思考習題，我都能做到緊扣題目要求、觀點明確、重點突出、分析深入、概括準確、邏輯性強、與班主任工作相關(guān)。我認識到了自己的不足。特別是6月6日蘇麗娟老師講的《家校溝通》，讓我認識到要相當好班主任，不僅要有教學經(jīng)驗，而且還要做好學校與家長的溝通。確實與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。切忌動不動就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。二、電訪是教師與家長溝通的重要手段每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。如果我們對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。第五篇：小學班主任培訓總結(jié)班主任培訓總結(jié)陸曉紅 這段時間，我有幸參加了這次班主任遠程培訓班的學習。（二）要善于聽取學生的意見。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。三、重視與家長溝通學生的教育離不開家長的輔助作用。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。通過這次遠程班主任培訓，我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。面對視野開闊、思路敏捷當代學生，教師只簡單灌輸是不能滿足學生的求知欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。以下就是我在學習中的幾點主要體會：一、班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要性班主任應該是班級的組織者和管理者，現(xiàn)實中我從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三、傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯(lián)系。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。因此，我們必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動家長配合我們的教育教學工作。做一名讓社會滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意的稱職班主任。通過培訓，我不僅受到了很大的啟發(fā)，而且我的學習能力也得到了提高。我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。做到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒”。魏書生的“松、靜、勻、樂”即身體放松、心情寧靜、呼吸勻暢、情緒快樂就是良好心態(tài)的最好詮釋。”是的，成功是不能復制的，我們這次學習了專家的方法理論，我們在教育教學實踐中，還要有所創(chuàng)新。老師要做一個有準備的人，即有心人。結(jié)果是人累倒了戲還不好看。我們要以“責人之心責己，恕己之心恕人。三、正確對待學生的差異。“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空?！蓖蹙约阂舱f：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育。我在明白自身的責任的同時，也為自己是一名班主任而感到自豪。王君教授的報告警醒我，班主任是專業(yè)技術(shù)工作者，