《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》說(shuō)課稿（范文）(文件)
【正文】 同“燙”，用熱水焐（w249。指用針刺治病?！久袼乒艿氖??！乙虼瞬辉僭?xún)問(wèn)（他的病情）了?！_(dá)到。——肌肉和皮膚。譯文扁鵲進(jìn)見(jiàn)蔡桓公，站了一會(huì)兒，扁鵲說(shuō)：“君王，您的皮膚間有點(diǎn)小病，不醫(yī)治的話，恐怕要更厲害了。扁鵲走后，桓侯又不高興了。過(guò)了十天，扁鵲看到桓侯后轉(zhuǎn)身就跑。”過(guò)了五天，桓侯渾身疼痛，派人尋找扁鵲，（扁鵲）已經(jīng)逃到秦國(guó)去了。之：主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。全句的意思是：醫(yī)生喜歡給沒(méi)病的人治病，把治好他們的病當(dāng)作自己的功勞。走：跑。是以：因此。疾：病。比喻隱瞞缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，拒絕批評(píng)和幫助。寫(xiě)作順序時(shí)間順序（大體以“居十日”為單位）。好 h224。走： 古 跑走 今 行走臣是以無(wú)請(qǐng)也。蔡恒公：自我中心，剛愎自用。知道拒絕忠告的第三篇：扁鵲見(jiàn)蔡桓公劇本時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地點(diǎn)：扁鵲住所、桓公王室人物：扁鵲、蔡桓公、桓公左右二侍從道具：兩桌、兩椅（扁鵲上進(jìn)王宮，桓公正與一侍從下棋）扁鵲：（遠(yuǎn)觀，自言自語(yǔ)）大王面色黯淡，雙目無(wú)神，一定是操勞國(guó)事，龍?bào)w欠佳，我當(dāng)為之解憂。寡人偏不吃這一套。去吧，豁出去了，誰(shuí)叫咱是大夫，大夫的天職就是救死扶傷。）蔡桓公：哎呦，奇怪了，這次見(jiàn)我怎么跑了呢？來(lái)人哪……（侍衛(wèi)上前）你去問(wèn)問(wèn)是怎么回事？（侍從跑向扁鵲問(wèn)原因）扁鵲：病在皮膚，用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用針灸的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了。故事中的扁鵲，原名秦越人，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的民間醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)術(shù)高明，人們就用上古時(shí)代名醫(yī)扁鵲的名字稱(chēng)呼他?？磥?lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊!可是，也有人對(duì)這位神醫(yī)的醫(yī)術(shù)不那么相信，這個(gè)人就是——蔡桓公。（師言：“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。（若無(wú)學(xué)生提問(wèn)，師可順勢(shì)一推：看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都胸有成竹。（剛才通過(guò)同學(xué)們復(fù)述課文，我們了解了文章的內(nèi)容。這時(shí)師可作故意出題考考學(xué)生。欣賞完了課本劇，使我們更透徹地了解了文章的內(nèi)容。）五、探究寓意，獲得啟示劇中結(jié)尾寫(xiě)道：“桓侯遂死”。”對(duì)于成長(zhǎng)中的中學(xué)生有這樣或那樣的缺點(diǎn)是很正常的，問(wèn)題是我們?cè)鯓訉?duì)待這些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功⑤。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?；负罟适谷藛?wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。注：選自《韓非子扁鵲，原指?jìng)髡f(shuō)中遠(yuǎn)古時(shí)的一位名醫(yī)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期東方一些地區(qū)常將良醫(yī)稱(chēng)為扁鵲。扁鵲倉(cāng)公列傳》作齊桓侯)。u)理]中醫(yī)指皮下肌肉間的空隙和皮膚的紋理。⑥[居]停，過(guò)。（10）(悅]高興。（12）(故]特意。湯，同“燙”，用熱水焐(w249。指針灸(jiǔ)。（16）[司命之所屬]司命神所掌管的事。意思是不再說(shuō)話。），少有大志，與劉琨俱為司州主簿②，同寢，中夜聞雞鳴，蹴（c249。）③以為軍諮祭酒④。逖將其部曲?百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江?！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。主編者司馬光（1019—1086），字君實(shí)，北宋著名的史學(xué)家。②【司州主簿】官職名，主管文書(shū)簿籍。⑤【京口】今江蘇鎮(zhèn)江市。⑨【郡國(guó)】這里指全國(guó)各地。?【部曲】漢朝軍隊(duì)建制，這里指軍隊(duì)。補(bǔ)充：祖逖少有大志，中夜聞雞鳴，起床舞劍，后來(lái)“聞雞起舞”就成了有志者及時(shí)奮發(fā)的典故。他征募士兵渡江，中流擊楫而誓，情辭慷慨。意思是：我祖逖如果不能肅清中原的敵人再渡江回來(lái)，就像這大江的水，一去不回頭。國(guó)，晉王朝分封的藩國(guó)。⑦【遺民】淪陷區(qū)的人民。③【?！克抉R睿，襲封瑯琊王，后西晉滅亡，睿在建康即位，為東晉元帝。曾在十分困難的情況下，收復(fù)了黃河以南的大片失地。晉紀(jì)十》。今遺民⑦既遭殘賊⑧，人思自?shī)^。），曰：“此非惡聲也！”因起舞。（19）[索]尋找。（17）[無(wú)奈何也]沒(méi)有辦法了。)一種清火治腸胃病的湯藥，稱(chēng)火齊湯。熨，用藥物熱敷。nɡ)熨(w226。還，通“旋”，回轉(zhuǎn)。⑧[益]更加。④[寡人]即寡德之人，古代帝王對(duì)自己的謙稱(chēng)。n)3一會(huì)兒。蔡桓(hu225?！俄n非子》，韓非著，為法家重要著作?！本游迦眨负铙w痛，使人索19○扁鵲，已逃秦矣。扁鵲出，桓侯又不悅?！被负畈粦?yīng)⑨。大家說(shuō)是嗎?第五篇：扁鵲見(jiàn)蔡桓公原文扁鵲見(jiàn)蔡桓公《韓非子》扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間①，扁鵲曰：“君有疾在腠理②，不治將恐③深。由“諱疾忌醫(yī)”“防微杜漸”你聯(lián)想到生活中哪些事、哪些富有同樣哲理的話語(yǔ)呢？千里之堤，潰于蟻穴差之毫厘，失之千里從小偷針，長(zhǎng)大偷金小洞不補(bǔ)，大洞吃苦亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚??我們身邊有沒(méi)有虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)、正視自己缺點(diǎn)的人呢？小結(jié)：課文中的桓侯掩飾的是自己的病，故事中的北方人掩飾的是自己的無(wú)知，而我們很多同學(xué)掩飾的是自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，古今一理。大家先在小組內(nèi)交流觀點(diǎn)，然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。請(qǐng)?jiān)俅螢g覽課文，說(shuō)說(shuō)本文是按什么線索來(lái)推動(dòng)故事的情節(jié)的？這個(gè)線索又把故事分為了幾個(gè)場(chǎng)景？或問(wèn)：課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的？一代神醫(yī)扁鵲與蔡桓公的對(duì)話不足百字，然而人物的情態(tài)、心理卻躍然紙上。）教師引導(dǎo)全班學(xué)生互相質(zhì)疑、互相釋疑，盡量由學(xué)生自行解決，教師只伺機(jī)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)。）全班齊讀（那你們想不想像老師這樣美美地朗讀課文呢？我們一起來(lái)試著朗讀一遍。下面請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這篇課文朗讀一遍，邊讀邊勾劃生字詞，并在停頓不準(zhǔn)的地方做上記號(hào)。齊讀課題并題解“見(jiàn)”，是什么意思?“進(jìn)見(jiàn)”“會(huì)見(jiàn)”“拜見(jiàn)”。扁鵲問(wèn)明了太子的病情后，斷定太子并沒(méi)有死，還能救治。蔡桓公：（疼痛，后悔）疼……好疼啊……早知道該聽(tīng)扁鵲的忠告?。。ㄅ孔雷由纤懒耍。┑谒钠罕怡o見(jiàn)蔡桓公教案《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》曹崗鄉(xiāng)一初中張瑞娟〖教學(xué)目標(biāo)〗借助工具書(shū)和文下注釋?zhuān)e累一定的文言詞匯2．學(xué)習(xí)本文“寓理于事”的寫(xiě)法，體會(huì)人物形象3．明白故事的寓意，并從中獲得啟示〖教學(xué)過(guò)程〗一、講述故事，導(dǎo)入課題1導(dǎo)入方式二：同學(xué)們，當(dāng)我們受到病毒的侵襲而害病的時(shí)候，我們首先想到的是什么？（找醫(yī)生看?。┻@是個(gè)婦孺皆知的道理，今天，老師要跟大家一起學(xué)習(xí)一篇文言文《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》(板書(shū))。扁鵲：（回，嘆息）不出半月，桓公必體痛難耐而死，偌大蔡國(guó)，已再無(wú)我容身之地。（扁鵲進(jìn)王宮，蔡桓公正和一大臣商議公事）扁鵲：（細(xì)看，憂慮）大王印堂發(fā)暗，看來(lái)病已傷及皮肉之間，如果再不及時(shí)診治，恐怕會(huì)更加嚴(yán)重！桓公：（很不高興）寡人有病，難道寡人自己會(huì)沒(méi)感覺(jué)嗎？別以為你讀過(guò)幾本醫(yī)書(shū)，就逮誰(shuí)看誰(shuí)有病?；腹海ú桓吲d）本王位尊九五，錦衣玉食，紅光滿(mǎn)面，生龍活虎，健康的不得了，哪有什么病？麻煩先生先出去，別妨礙寡人下棋。，不能拒絕批評(píng)幫助，要防微杜漸。以為： 古 把......當(dāng)做 今 認(rèn)為立有間。ng 熨 w232。u 齊 j236。若一意孤行，后果
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