【正文】 個(gè)生字。在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。對(duì)于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。抓住重點(diǎn)句子和詞語?；A(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。2。為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。說板書設(shè)計(jì)本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。一、首先我先說一說教材這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個(gè)故事告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，有始有終，不能害怕困難的道理。4. 在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無成。引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。隨機(jī)讓學(xué)生組詞“商店”同時(shí)指導(dǎo)書寫“商”。結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨著學(xué)生的匯報(bào)順勢(shì)貼出字條。教師順勢(shì)點(diǎn)撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？做什么事都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不能害怕困難。《蜘蛛開店》說課稿4一、說教材《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。、流利、有感情地朗讀課文。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)。重點(diǎn)句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。六、說教學(xué)過程運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分?！吨┲腴_店》說課稿5一、說教材《蜘蛛開店》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。，能根據(jù)示意圖講故事。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，它們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好方法，在拼讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀把握人物的情感變化。在閱讀時(shí)給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號(hào)標(biāo)號(hào)，把握課文的主要內(nèi)容，能流利通順的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生梳理文脈結(jié)構(gòu)，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動(dòng)過程，慢慢的變化等，都可以由學(xué)生在課文中找到原文回答。所以在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和所學(xué)的東西融會(huì)貫通，不僅要會(huì)思考，還要善于表達(dá)?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)容豐富。“賣口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個(gè)部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。三、（說）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。四、（說）教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文。把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。情境教學(xué)法。自主合作探究?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點(diǎn)語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。檢查字音，交流字形。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。★“丿”畫伸展，小“口”扁扁。（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。（三讀）新課標(biāo)指出，在低段語文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來讀。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時(shí)，由于句子較長，教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。讓課堂變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（難點(diǎn)）有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（好，請(qǐng)放下。師：好，時(shí)間到。三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文自學(xué)指導(dǎo)要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。師：通過同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)，看誰做的又快又準(zhǔn)確。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程, 它渴望 簡(jiǎn)單,害怕麻煩,結(jié)果沒有開成的故事,告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持,要 迎難而上,有始有終,不能怕麻煩,害怕困難的道理。,了解課文內(nèi)容。四、說教學(xué)過程 運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段,引起學(xué)生興趣,從而引出課題。,拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值 觀,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí),把所學(xué)的東西融會(huì)貫通,成為自己 認(rèn)知水平的一部分。學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能根據(jù)示意圖講述這個(gè)故事。——（猜一動(dòng)物：蜘蛛）師：同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是蜘蛛。齊讀課題。（2）小組討論：課文主要講了一件什么事？師：課文主要講了一件什么事？請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組幫老師填一填。請(qǐng)其他七個(gè)學(xué)習(xí)小組齊讀一遍。想一想：蜘蛛為什么要開店？（好寂寞、好無聊）“寂寞”、“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？（結(jié)合生活實(shí)際講解詞語）師：“寂寞”和“無聊”都是形容一個(gè)人的心情，你有沒有“寂寞”的時(shí)候呢？哪位同學(xué)來說一說？師：（生答完）我從你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在網(wǎng)上一個(gè)人呆呆的蹲著，沒有人陪伴，更是“寂寞”。賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。想一想：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）師：小蜘蛛織口罩用了一整天，早上，太陽從東方升起，別的小動(dòng)物還躺在床上呼呼大睡時(shí)，小蜘蛛就已經(jīng)蹲在網(wǎng)上織口罩了；中午，別的小動(dòng)物悠閑的吃著美味的午餐時(shí)，小蜘蛛?yún)s匆匆扒拉了幾口飯又趕回網(wǎng)上織口罩；下午，其他小動(dòng)物美美的喝著下午茶，享受著美好的午后時(shí)光，而小蜘蛛還在網(wǎng)上大汗淋漓織口罩；深夜，燈都熄滅了，所有的小動(dòng)物全回家睡覺了，小蜘蛛的家里燈火通明，還在那里——（手指向?qū)W生）生：織口罩！師：看來，開個(gè)店子可真不容易??！我們要讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。教師檢查字詞。齊讀1—4自然段。如：店、定、完（寬窄比例得當(dāng)，關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。五、課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們了解了蜘蛛為什么開店，以及他開口罩編織店非常辛苦，并且還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。說說好在哪里。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上窄下寬的原則。四、書寫指導(dǎo)學(xué)習(xí)“店、定、商、夫”四個(gè)二類生字?！按蠹矣X得他讀得怎樣？”評(píng)價(jià)后再讀。指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。” 識(shí)字“顧”:聯(lián)系生活識(shí)字：照顧、顧客第四段：提問：蜘蛛的口罩店開張后，誰來了？（河馬）出示第4段：顧客來了，是一只河馬。偏旁歸類識(shí)字：寂、寞根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴、跑、跳都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識(shí)字。第一段：出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。它先賣 口罩，再賣 圍巾，后來又改賣 襪子。店：商店、店鋪、書店。蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。理解課文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。五、說預(yù)期效果和課后反思 預(yù)期效果這篇文章的教學(xué), 很好地解決了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊屑葘W(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了能力。,了解課文主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn),教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo): “蹲、寂、寞”等 15個(gè)生字。回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過，模仿短文寫一個(gè)片段，注意用詞要準(zhǔn)確。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運(yùn)用到自己的39。四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開始討論:要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。課件出示詞語：師：指生讀。二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)要求：認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰能讀準(zhǔn)字音。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個(gè)點(diǎn)，落到實(shí)處，做到“一課一得”。反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。總結(jié)部分：各位評(píng)委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個(gè)句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進(jìn)行朗讀。讀出三位顧客的特點(diǎn)是這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)。板塊三：認(rèn)識(shí)“店”客，讀出特點(diǎn)這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定聚焦描寫蜘蛛想法的句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。聯(lián)系“尊敬”的.“尊”和“遵守”的“遵”來對(duì)比識(shí)記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“寂寞”、“無聊”的感覺。板塊二：三顧文本，理清“店”名這一板塊主要針對(duì)目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定（一讀）出示初讀要求，整體感知：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍?！皶鴮懨艽a”促成長：把字寫正確。在書寫教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。板塊一：謎語導(dǎo)航，打開“店”門這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)朗讀的技巧。同桌互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。七、（說）學(xué)法：俗話說，得法者事半功倍。啟發(fā)想象法。六、（說）教法：為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。五、（說）教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，續(xù)編故事。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。童話故事本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生愿意去讀。蜘蛛思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。《蜘蛛開店》說課稿6尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。，交流延伸。，合作學(xué)習(xí)。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生對(duì)接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。抓住重點(diǎn)句子和詞語重點(diǎn)句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富。七、說預(yù)期效果和課后反思預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。，感悟文本。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。四、說教法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的`道理。二、說教學(xué)目標(biāo)。板書：蜘蛛開店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子河馬 長頸鹿 蜈蚣作業(yè)布置： 接下來會(huì)發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給父母聽。依照學(xué)習(xí)1—4自然段的方法學(xué)習(xí)5—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個(gè)星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會(huì)蜘蛛遇到的困難，并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。（二） 初讀感知，檢查預(yù)習(xí)檢查學(xué)生讀課文情況，并及時(shí)正音檢查本課生字詞的識(shí)記，并交流識(shí)字方法。五、教學(xué)過程：為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：趣味導(dǎo)入揭示課題——初讀感知檢查預(yù)習(xí)研讀感悟隨文識(shí)字指導(dǎo)書寫。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。、流利地朗讀課文。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力?？偨Y(jié)全文，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。3。六、說教學(xué)過程1