尊重孩子,耐心傾聽(tīng)孩子的心聲(文件)
【正文】 “天上怎么會(huì)有綠太陽(yáng)，真滑稽”，我讓小朋友們安靜坐好，讓小景把她畫(huà)綠太陽(yáng)的原因說(shuō)給小朋友聽(tīng)。當(dāng)我這次拿到《老師你在聽(tīng)嗎》，看到書(shū)中講到了很大關(guān)于老師怎樣來(lái)傾聽(tīng)孩子的聲音，又讓我想到了這件事?！鄙頌楦改?，在我們生命的后園里也存在著兩株樹(shù)，一株是孩子“認(rèn)知發(fā)展”的樹(shù)，還有一株是孩子“情感發(fā)展”的樹(shù)。換句話說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)造力的深度也就難以推開(kāi)真正成功的大門。我們開(kāi)始以愛(ài)的名義仰仗自己經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威，施展自己頑固不化的意志，面對(duì)著清新、蓬勃、有著無(wú)限種潛能的生命卻強(qiáng)迫它束手無(wú)策地就范于我們已經(jīng)停止生長(zhǎng)了的觀念、情感以及對(duì)周圍世界不加選擇的好奇。孩子需要父母和他們一起成長(zhǎng)。容忍孩子模棱兩可的行為特征。孩子對(duì)父母喜歡什么、不喜歡什么從行為到情感開(kāi)始敏感，知道如何討好或激怒他們的父母。這一階段的孩子開(kāi)始對(duì)外部世界發(fā)生興趣。學(xué)齡期（schoolage children,6歲—12歲）：這一階段伴隨著孩子身體生長(zhǎng)的需要以及不得不同外部世界溝通的需要?！芭涯妗笔沁@一時(shí)期的主要表征。要理性地面對(duì)孩子青春期對(duì)成人的挑戰(zhàn)、對(duì)成人觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，引導(dǎo)他們從以前“自由地”（不考慮他人的感受）表達(dá)內(nèi)心的情感過(guò)渡到“藝術(shù)地”（考慮到他人的感受）表達(dá)內(nèi)心的情感，令他們領(lǐng)悟到要想讓人尊重自己先要學(xué)會(huì)尊重他人。然而，孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的道路中最重要的一條卻是作父母的要用真心的傾聽(tīng)與有效的溝通和孩子再一次經(jīng)歷共同的成長(zhǎng)。我不由地想起一則意大利的童話故事“幸福者的襯衫”（The Happy Man?s Shirt）。“我該怎樣幫幫我的孩子呢？”國(guó)王逢人便問(wèn)。第一個(gè)來(lái)到王宮的人是位神父。”“給我滾開(kāi)。他的國(guó)家國(guó)富民安，妻子美貌傾城，五個(gè)孩子漂亮可愛(ài)。可遲早有一天我會(huì)死去，而這一切卻帶也帶不走。為了緩解憂郁，他出外狩獵散心。他循著歌聲來(lái)到一個(gè)果園?！霸绨玻昵嗳??！斑@是干什么，陛下？”年青人大惑不解，以為國(guó)王發(fā)瘋了?！鄙朴趦A聽(tīng)也是最重要的最有效的溝通方式。從孩子的角度來(lái)講，孩子傾訴的習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，需要由環(huán)境和氣氛來(lái)培養(yǎng)。可真正將孩子作為有人格尊嚴(yán)的人看待的父母卻并不多。最近，雯雯媽媽發(fā)現(xiàn)女兒和平時(shí)很不一樣，經(jīng)常一個(gè)人悶悶不樂(lè)，也不像往常一樣愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了?！宾┮宦飞隙紱](méi)說(shuō)話。你有什么心事、什么困難都可以和媽媽訴說(shuō)，媽媽即使幫不了你，也可以為你分擔(dān)一點(diǎn)啊，對(duì)不對(duì)？還有人比媽媽更值得你信任嗎？”這時(shí)，雯雯好像才沒(méi)有了顧忌，靠著媽媽的肩膀，小聲地說(shuō)： “媽媽，我總覺(jué)得這件事不太好說(shuō)。雯雯接著說(shuō)： “我們關(guān)系不錯(cuò)，平時(shí)考試不是我第一，就是他第一。”雯雯媽媽這時(shí)才明白了女兒這些天來(lái)情緒不好的原因。再說(shuō)了，有人喜歡你，說(shuō)明我女兒好唄。住我家鄰居的一個(gè)男孩經(jīng)常騎自行車去學(xué)校接我放學(xué)。雯雯，你現(xiàn)在也長(zhǎng)大了，你也應(yīng)該知道怎么處理這樣的事情，對(duì)吧？媽媽建議你和楊剛說(shuō)清楚，做朋友挺好的，可以互相幫助互相學(xué)習(xí)?！薄皨寢?，您真好。事實(shí)就是這樣，作為父母，我們不管做什么，肯定都是為了孩子好。所以，要想構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，要想讓孩子對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，要想讓孩子對(duì)你無(wú)所不談，家長(zhǎng)就必須先有一種傾聽(tīng)的意識(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。在傾聽(tīng)之中，融入對(duì)孩子的愛(ài)、寬容、耐心和激勵(lì)，從而給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，從而在自己與孩子之間建立起最親密的親子關(guān)系。”雯雯笑得很釋然。媽媽相信楊剛能想通的。再后來(lái)他就真成了我哥哥，我們一直都是比較好的朋友?！薄笆菃?？”雯雯瞪大了眼睛，看著媽媽。想到這里，雯雯媽媽拍了拍女兒的后背說(shuō)： “這也沒(méi)什么大不了的，這說(shuō)明你長(zhǎng)大了?？缮现堋瓔寢?，他說(shuō)他……喜歡我。雯雯媽媽笑了，說(shuō)： “傻孩子，媽媽也是從你這么大長(zhǎng)過(guò)來(lái)的，有什么不理解的？說(shuō)說(shuō)看？”雯雯想了一會(huì)兒，說(shuō)： “媽媽，您知道我的同桌楊剛吧？”“哦，那個(gè)男孩子成績(jī)也很棒，我知道?？粗畠河杂种沟臉幼樱寢屨f(shuō)： “雯雯，你長(zhǎng)大了，人長(zhǎng)大了都會(huì)有心事。這天，吃過(guò)晚飯，雯雯媽媽拉著雯雯的手，說(shuō)： “我女兒這幾天好像很不高興。對(duì)此，孩子只能將話咽回去，這肯定不是家長(zhǎng)們所希望的結(jié)果。從而，溝通就會(huì)變得順暢。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是溝通的第一步。只要……” 國(guó)王突然停下了手，驚呆在那兒?？晌蚁矚g的就是眼前這個(gè)地方?！霸绨?，陛下?！澳苓@樣唱歌的人一定幸福、快樂(lè)。一天天過(guò)去?？尚攀沟搅怂麌?guó)，卻見(jiàn)這位國(guó)王整天哀聲嘆氣，寢食難安?！拔乙业氖且粋€(gè)為自己擁有的一切而感到真正幸福、快樂(lè)的人，而不是什么“?如果……就……?的人”?！爱?dāng)然，陛下。找到一個(gè)真正幸福、快樂(lè)的人，然后讓您的孩子和他交換身上的襯衫。他整天坐在窗戶邊，呆呆地盯著外面的世界，沉默得一言不發(fā)。所謂真正的幸福只可能來(lái)自孩子自身健康的情感能力和創(chuàng)造性的認(rèn)知能力的共同創(chuàng)造，而不是來(lái)自我們自以為慷慨的給予。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的。追求行為上的獨(dú)立，并且隨著認(rèn)知能力的進(jìn)步開(kāi)始習(xí)慣于擺脫具體的事件或情境而代之以初步的抽象思維。此時(shí)的傾聽(tīng)意謂著：盡量多地親自參與這些活動(dòng)，
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