【正文】 自然的人生理想。不同意。這句關(guān)鍵在“悠然”一詞，形象地表現(xiàn)出詩(shī)人的主觀情感已與外界景物融為一體，從而進(jìn)入一種分不清哪是我，哪是景的境地。七年級(jí)二、閱讀王灣的《次北固山下》，回答下列問(wèn)題。展現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過(guò)去，江面上春天已悄然而至。尾聯(lián)表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)和親人的思想感情。三、閱讀杜牧的《赤壁》，回答下列問(wèn)題?！笔惆l(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答：抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣之情，感慨自己空有滿腹才華，但缺少周瑜那樣好的機(jī)遇。”一句中“東風(fēng)”指什么？簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。這五首詩(shī)詞曲，都是中國(guó)文學(xué)史上著名的作品，也是《語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦的篇目。基本上是按照“讀──品──背”的順序進(jìn)行，精講多讀，以讀帶品。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、體味詩(shī)情，并積累名句?！緯r(shí)安排】２時(shí)。⑴多媒體播放朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀并點(diǎn)評(píng)。按音節(jié)劃分，七言詩(shī)一般分四個(gè)音節(jié)，如“巴山/楚水/凄涼/地。因此必須根據(jù)詩(shī)歌的表達(dá)重點(diǎn)，確定少而精的詞語(yǔ)和韻腳要加以重讀處理，并用著重號(hào)“?”標(biāo)示。根據(jù)詩(shī)歌的情感表達(dá)確定哪句（部分）用升語(yǔ)調(diào)，哪句（部分）用降語(yǔ)調(diào)，分別用“↗”“↘”表示。⑵學(xué)生自行朗讀《赤壁》《過(guò)零丁洋》《水調(diào)歌頭》《潼關(guān)懷古》，進(jìn)行競(jìng)讀。唐敬宗寶歷二年（８２６），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。字子瞻，號(hào)東坡居士。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。作品有《東坡樂(lè)府》。在中國(guó)古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位。四、小結(jié)五、作業(yè)背誦默寫(xiě)五首古詩(shī)。３、人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。何必為我一人可惜？顯示了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。２、小結(jié)３、拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。２、將體驗(yàn)反思的練習(xí)整理成文字。（學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。４、抒發(fā)纏綿悱惻與樂(lè)觀曠達(dá)情感；表達(dá)對(duì)天下所有離人的美好祝愿。２、這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。學(xué)生討論交流，明確：１、“沉舟”“病樹(shù)”為詩(shī)人自喻。多媒體顯示：１、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。３、學(xué)生自主談對(duì)各詩(shī)詞曲大意的理解，教師引導(dǎo)糾正。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩(shī)、宋詞、筆記小說(shuō)，無(wú)所不讀，又詩(shī)賦、無(wú)所不能，尤長(zhǎng)于散曲。其詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。亦知合被才名折，二十三年折太多。劉禹錫寫(xiě)了這首詩(shī)答謝他。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。讀升語(yǔ)調(diào)時(shí)音量逐次加大，力度漸次加強(qiáng)，語(yǔ)尾音節(jié)上揚(yáng)且拖長(zhǎng)；讀降語(yǔ)調(diào)時(shí)力度從強(qiáng)漸次減弱，語(yǔ)速平緩?！斑^(guò)”“春”也要重讀，以體現(xiàn)古詩(shī)的音韻美?！雹谥匾?。多媒體顯示：①節(jié)奏。每一首詩(shī)，就是用語(yǔ)言構(gòu)成的色彩鮮明的畫(huà)，一支美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，一張棱角分明的臉龐……今天，我們將欣賞五首古詩(shī)，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，品味我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、多媒體２、布置學(xué)生前合作探究古代詩(shī)歌的分類常識(shí)，詩(shī)、詞、曲的特點(diǎn)；了解各位詩(shī)人的生平；疏解疑難字詞。【教學(xué)目標(biāo)】１、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，通過(guò)反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的趣味。在讀、背的過(guò)程中，讓學(xué)生完成默寫(xiě)的練習(xí)。如果不是東風(fēng)給了周瑜方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫(xiě)。特點(diǎn)是借史實(shí)抒發(fā)作者的情感。本詩(shī)的作者是什么朝代的誰(shuí)？答：是唐代的杜牧?！睔v來(lái)膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處？答：“生” 和“入”采用擬人修辭手法，將“日”和“春”人格化，賦予他們?nèi)说囊庵竞颓樗?；無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理。本詩(shī)前兩聯(lián)中描寫(xiě)遠(yuǎn)景的句子是：潮平兩岸闊。請(qǐng)你描述“海日生殘夜，江春入舊年。談?wù)劄槭裁床荒軐ⅰ耙?jiàn)南山”的“見(jiàn)”字改為“望“字？答：因?yàn)椤巴弊质侵鲃?dòng)地看，而“見(jiàn)”字是不經(jīng)意看見(jiàn) 的意思。談?wù)勀銓?duì)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”一句寫(xiě)出了門(mén)庭冷落的景象，表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)與寂寞。陶淵明的《飲酒》一詩(shī)中的寫(xiě)景名句，表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑自得的生活情趣，是詩(shī)人田園生活的真實(shí)寫(xiě)照，展示出作者熱愛(ài)自然的情感和曠達(dá)的心胸的詩(shī)句是：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！朵较场愤@首詞的主旨是什么？答：這首詞表達(dá)了作者對(duì)年華流逝、好景不長(zhǎng)的感傷之情。作品始終貫穿著一種對(duì)時(shí)光年華易逝難留的愁苦與無(wú)奈，但是也從另一個(gè)角度警醒后人，應(yīng)努力抓住今天，不要給自己留下無(wú)奈和哀愁。請(qǐng)賞析“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。他是亡國(guó)之君，即使有滿腹愁苦，也只能“無(wú)言獨(dú)上西樓”，這種無(wú)言的哀傷更勝過(guò)痛哭流涕之悲?！皠e是一般滋味在心頭”表達(dá)了作者無(wú)法言說(shuō)、無(wú)法擺脫的離愁，其中“別是”歷來(lái)被大家所稱道。說(shuō)說(shuō)“別是一般滋味在心頭”中“一般滋味”的含義。岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中借自然景物寫(xiě)天氣寒冷的句子是：紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！碧岢鲆粋€(gè)疑問(wèn)?！痹?shī)人用浪漫夸張的手法，極力描繪雪中天地的整體形象，浩大蒼茫，威嚴(yán)雄偉。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答：抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的惆悵、惜別、和思念之情。詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。答：“宛”是“宛如、若、像”的意思。重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。這首詩(shī)的主旨是什么？答：這首詩(shī)表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求，突出表現(xiàn)了青年男女健康、真摯的愛(ài)情觀。包括（風(fēng)、雅、頌）三部分。答：《關(guān)雎》是一篇男女言情之作。答: 運(yùn)用“興”的藝術(shù)手法。②展開(kāi)想像，將《天凈沙僅僅28個(gè)字，一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng)，纏繞在讀者心頭。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想像這幅畫(huà)面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情——深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。秋思 》馬致遠(yuǎn)一、導(dǎo)入新課七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。學(xué)生自主合作探究明確：①“蟬鳴”可見(jiàn)天酷熱，天氣變化從“明月”至“七八個(gè)星天外”，要有時(shí)間，可見(jiàn)夜行之長(zhǎng)。說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)他急急忙忙轉(zhuǎn)過(guò)溪頭時(shí)，一眼就看到了他過(guò)去曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那家茅店，依然在社林邊。問(wèn)題組：①這首詞分上下兩片，各寫(xiě)了什么內(nèi)容? ②表達(dá)了詞人怎樣的心情? 學(xué)生自主合作探究明確：a．上片：寫(xiě)景。只因是初春，故不是處處，不是家家?！靶胁蛔恪保且?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。[問(wèn)題組]①詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容?從哪些詞語(yǔ)可以看出是初春的景色? ②哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 學(xué)生自己合作探究明確：[明確]①首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色。讀了白居易的這首詩(shī)，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色。二、研讀與賞析“日月之行”至“若出其里”詩(shī)句，詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大