【正文】 ：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）（3）幼兒欣賞第三遍（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片（2）寫有生字詞的小黑板第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。（2）拼讀生字a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁（3）字詞教學(xué)師生共同分析字形，理解字義第一組：青、清、請啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感（4）書寫指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。（4）布置作業(yè)：a抄寫生字詞b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”?！耙?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的`思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。：1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事？2）配對游戲：采用游戲法來進(jìn)行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入問：？引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點(diǎn)并模仿？［設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點(diǎn)并模仿。過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）①聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......④聽音樂。問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。通過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。（我唱你猜）圖片，影片憶童話。（2）談讀書印象。我讀你猜。但老師心中有幾個(gè)問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會在比賽時(shí)睡著？（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑推薦同類美文。誰來讀讀？(課件展示諺語讀書名言：書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基書籍是全世界的營養(yǎng)品。教學(xué)重點(diǎn)（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠使用導(dǎo)語進(jìn)入新；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。第三組相同的方法 第四組：成、城、誠分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感（4）書寫指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。（4）布置作業(yè)： a抄寫生字詞b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)檢查a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。同時(shí)可進(jìn)行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等 第二組：包、飽、抱 由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥肀А＝虒W(xué)過程（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新。（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組?？谔枺鹤x書讓我快樂，讀書讓我增添力量。辯論: 假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？師小結(jié)。四、自主性閱讀——我的感受我來談引出話題。課件出示介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。（我說你猜）二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》談話導(dǎo)入推薦童話作品《龜兔賽跑》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法課前準(zhǔn)備：課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋 課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話《龜兔賽跑》。師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。”“聽什么聲音？”（小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。過渡語：你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］引：瞧