【正文】 更如翡翠般久久地留在我們的心中。從描寫(xiě)父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、（出示課文插圖）看圖激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程最令自己感動(dòng)的地方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)探究：一、談話揭題同學(xué)們都去過(guò)素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯。合作交流：二、初讀課文，整體感知。通過(guò)自學(xué)，你解決了哪些問(wèn)題。品讀感悟：明確目標(biāo)，體會(huì)思想。（1）學(xué)生匯報(bào)，各小組成員補(bǔ)充。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。（二）、感受父親的智慧學(xué)生理解：要想種菜，對(duì)土地有什么要求嗎？（肥沃）學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。）［教學(xué)反思］語(yǔ)言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運(yùn)用。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解作者在對(duì)父親一言一行的描寫(xiě)中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信的品質(zhì)。2交流并板書(shū)：猙獰的巖石——碧綠的翡翠（理解“猙獰”）過(guò)度：從“猙獰的巖石”到“碧綠的翡翠”這個(gè)過(guò)程中，凝聚著父親的什么？（汗水等，最后歸結(jié)到“艱辛”）。（3）朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)二：第五自然段“父親沒(méi)有氣餒……從山腳下把土一筐筐地挑上去……”（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：一筐一筐 山腳下等詞語(yǔ)（2）聯(lián)系課文的第四自然段，大雨沖走了父親翻過(guò)的三四分的黃土地，其實(shí)就是沖走了什么？也預(yù)示著什么？（父親又要從零開(kāi)始……）從中你有體會(huì)到什么？（填土的艱辛）（3）朗讀促悟重點(diǎn)三：第八自然段父親的話（1）指名若干個(gè)同學(xué)朗讀，你是父親，到底要告訴我們什么？（2）如果你是文中的“我”，你的一些疑惑在父親的話中解開(kāi)了嗎？是如何解開(kāi)的？請(qǐng)談?wù)?。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。補(bǔ)充閱讀材料。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。b．當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀聽(tīng)。品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩和感激之情。方法學(xué)習(xí)并積累描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。比較法，邊讀邊與自己的父親進(jìn)行對(duì)比，感悟每個(gè)父親的不易。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，對(duì)課文的質(zhì)疑是學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí)，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)，因而制定第二環(huán)節(jié)，閱讀質(zhì)疑 自主探究根據(jù)課題質(zhì)疑菜園在什么地方？菜園里有哪些蔬菜？長(zhǎng)的怎么樣？為什么以“父親的菜園”為題？根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)課文四年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，我提出的自學(xué)要求是：（1）自學(xué)生字詞，自由輕聲讀文，注意每個(gè)生字的讀音，把課文讀通順。出示生字卡片，指導(dǎo)正確讀音，根據(jù)上下文，理解詞語(yǔ)：、氣餒、相當(dāng)、信心十足、榨干等。從中體會(huì)到什么？ 每天天還沒(méi)亮??直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。第五環(huán)節(jié)，遷移應(yīng)用 拓展探究積累：把課文中使你深受感動(dòng)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著,勤勞的品質(zhì)。有感情地朗讀課文,感受父親的執(zhí)著和勤勞。在課堂教學(xué)中，我們要給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，感悟文章的主題。一、談話導(dǎo)入，揭示課題今天我們將認(rèn)識(shí)一位普通卻不平凡的農(nóng)民父親，讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》，齊讀課題二、初讀課文，整體感知出示閱讀提示（1）自由讀文，注意生字讀音，遇到難讀的、感興趣的句子多讀幾遍。師：談感受，你讀出了一位怎樣的父親？（勤勞、辛苦、偉大??）（請(qǐng)生板書(shū)）每天早出晚歸，這一整天，父親都要干些什么？父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？（一個(gè)星期）師引讀：第一天，天邊還閃爍著星星，人們還沒(méi)從睡夢(mèng)中醒來(lái)，父親就——（生讀屏幕上的句子）第二天，月亮還掛在西天呢，草木上的露珠還未干，父親就——（生讀）第三天、第四天、直到第七天，每天都是天還沒(méi)亮，父親就——（生讀）●那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。如果你是父親的兒子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情和感受？師：難過(guò)，心疼，這是作為兒女的本能。師：為什么讓你感動(dòng)？你讀出了一位怎樣的父親？（堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦、永不放棄）父親從哪里把土挑上去？挑了多少？回憶一下，父親開(kāi)辟的這塊地有多大？一分地大約67平方米，那么三四分地就相當(dāng)于平時(shí)上課的四間教室那么大。然而，就在兒子做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻做出了一個(gè)出人意料的舉動(dòng)。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。五、拓展及作業(yè)欣賞關(guān)于“父親”的小詩(shī)寫(xiě)寫(xiě)對(duì)父親的心里話。哪些詞語(yǔ)讓你感受到的？（真難為、拼了命）此時(shí)父親是帶著怎樣的感情說(shuō)出這一番話的？（對(duì)土地的熱愛(ài)）四、總結(jié)課文，升華情感功夫不負(fù)有心人，看著這一塊貧瘠的土地在父親的精心伺候下，變成了一個(gè)翠綠的菜園，一年四季充滿(mǎn)了誘人的翠綠，此時(shí)，你的感受是？師：雖然父親開(kāi)墾菜地的過(guò)程是艱辛的，但同時(shí)也獲得了豐收的喜悅，我想這也表達(dá)了勞動(dòng)人民的心聲：勞動(dòng)是快樂(lè)的！最后讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這一片翠綠的菜園，去分享父親的喜悅，勞動(dòng)的快樂(lè)，美美地朗讀最后一段。●父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。你說(shuō)要挑多少泥土呀！難怪會(huì)挑得父親雙肩紅腫，攪拌葉磨起了泡。（齊讀）●父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。你覺(jué)得這一丟，一抓，一沖，是快還是慢？為什么？請(qǐng)你讀一讀，還有誰(shuí)能讀出父親的急切心理。在這個(gè)創(chuàng)造奇跡的過(guò)程中，父親是怎樣對(duì)待這片土地的，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)父親的態(tài)度？（板書(shū)：精心伺候）⑤生根據(jù)板書(shū)歸納課文內(nèi)容三、品讀“伺候”，感悟品質(zhì)父親是怎樣精心伺候菜園的？ 默讀課文，父親的哪些言行深深地感動(dòng)了你，請(qǐng)用橫線畫(huà)出，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。根據(jù)本課的特點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知；品讀“伺候”，感悟品質(zhì)；升華情感，悟出道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):通過(guò)理解課文中描寫(xiě)父親言行的句子,來(lái)理解父親對(duì)菜園的精心伺候，從而感悟人物的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)設(shè)計(jì)，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書(shū)更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性，我的板書(shū)也正是力求顯示這些，既體現(xiàn)文章的思路，又便于學(xué)生的記憶。小結(jié)這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。（父親的辛苦、對(duì)菜園的珍視與關(guān)注）劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會(huì)到什么？就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。課文中哪些地方最讓你感動(dòng)？畫(huà)出這樣的語(yǔ)段，讀一讀，體會(huì)并做好批注。（3）通過(guò)讀課文提出自己的問(wèn)題，交給四人小組組長(zhǎng)。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡五、說(shuō)教學(xué)流程（我的教學(xué)流程共有 五個(gè) 環(huán)節(jié)）第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們家誰(shuí)種著菜園呢？在什么地方，種了些什么?是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開(kāi)辟的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什么精神呢，讓我們一起走進(jìn)父親的菜園，來(lái)感受這種精神。二、說(shuō)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)理解“父親的菜園”來(lái)之不易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是提高學(xué)生的自學(xué)能力。《父親的菜園》教案15尊敬的各位老師評(píng)委：下午好！我選的課題是《父親的菜園》，分六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學(xué)習(xí)。在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。小組內(nèi)交流。初步閱讀，讀通課文輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。《父親的菜園》教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。交流：重點(diǎn)的幾處?！陡赣H的菜園》教案13父親的菜園教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的6的生字；熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，從本單元中的許多人物身上學(xué)到了很多，學(xué)到了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神；學(xué)到了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神；以及一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的殘疾人的形象也深深地印在了我們的腦海里；那么這節(jié)課讓我們走近一位普普通通的父親，走進(jìn)他的菜園，從父親的身上我們又讀懂什么，獲得什么呢？二、初讀課文自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？檢查自學(xué)效果：簡(jiǎn)單的字詞教學(xué)：（1）要認(rèn)得字：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解（2）還有一些冷字：箢箕、猙獰、氣餒……簡(jiǎn)單得找到句子讀讀簡(jiǎn)單的講講課文寫(xiě)了一件什么事？（注意的是：學(xué)生在概括的過(guò)程中，老師要及時(shí)糾正，及時(shí)點(diǎn)撥）如：父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜