【正文】 經驗，進行感知想象。引導學生掌握正確的方法至關重要。舉一反三。讀、品、悟。利用謎語導入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學。然后教師范寫，學生邊說筆順邊書空。★寫準壓線筆。（2）標出自然段。相機指導學生有感情朗讀。引導學生找到其他兩處，對比朗讀，引導發(fā)現“很簡單”，并進行板書。教學時，以讀代講。然后舉一反三，讓學生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎上引導學生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。我在說這節(jié)課時，想要傳達的就是我個人的教學理念?！吨┲腴_店》說課稿7［教學目標］“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。，并展開想象續(xù)編故事。二、初讀課文，整體感知，學習生字，標出自然段序號，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。（出示課件）(1)偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣。四、學習第1自然段。二、學習課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。~4自然段。②學習“工夫”“終于”兩個詞語。(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學生自由回答）同學們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾。），完成練習。，你明白了什么？三、復述課文，講故事1.（出示示意圖）小組內交流故事內容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學。期：左右寬窄相當，“其”字中間是兩橫。在教學過程中應加入一個環(huán)節(jié)：把學生平時遇到困難時的各種表現與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學會思考應對困難的方法，比如可以找?guī)讉€小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。（重點）。理解課文內容。二：第一次“先學后教”比正確認讀生字師：請大家看自學指導要求：認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準字音。課件出示詞語：師：指生讀。師：請大家看自學指導，開始。四：第三次“先學后教”：比正確理解人物心情請大家看自學指導，明白之后開始討論:要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。《蜘蛛開店》說課稿9一、說教材《蜘蛛開店》是人教版二年級下冊第七單元的第二篇課文。，能根據示意圖講故事。三、說學情二年級的學生屬于低年級，它們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的基礎上，指導朗讀把握人物的情感變化。在閱讀時給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標號，把握課文的主要內容，能流利通順的朗讀課文。引導學生梳理文脈結構，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學生在課文中找到原文回答。所以在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯系自己的生活實際和所學的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達。二、說教學目標。教學的重點:認“蹲、寂、寞”等 15個生字。,學習生字首先要求學生自讀課文, 解決生字詞, 并在此基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。本課的教學重點是學生生字詞，正確流利地朗讀課文，所以板書以生字為主。課文內容簡單，一波三折，內涵豐富。答案就在第一自然段。引導學生更深層次的去思考——天天就是今天做，明天做。第二步，知道蜘蛛開了哪些店，他是怎么想的?！痹诜磸屠首x了這三個句子后，我問：“小蜘蛛為什么決定開這三個店呢？”學生已經發(fā)現了三個字“很簡單”，他們哈哈大笑著說：“小蜘蛛一點都沒有動腦子，他覺得簡單就做了。請再讀讀第一個句子，仔細想想，小蜘蛛的不動腦子，還從哪里能看出來？”在仔細閱讀后，學生終于發(fā)現了“就”。仍然抓住三個句子，但是我沒有再把這三個句子同時出現，而是一個套一個?？墒恰币觥爸┲肟棸】?，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?？墒沁@次……”“嚇得匆忙跑回網上?！边@句話問題出在哪里了？找到問題，再來解決、避免再發(fā)生類似的事情。課后反思，之所以如此，是因為所有的事情都是孩子們自己在發(fā)現，在解決。如果將每一次的開店與開店結果結合在一起，勢必枯燥。這節(jié)課學生積極性很高，很神奇的是，這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導，故事的復述沒有困難。第四步，動腦想想怎么解決。結合這句話“足足”的含義出來了。”沒有任何講解，因為“好”在上面講過，這里很輕松就和“一整天”聯系了起來，讀出韻味來了。學以至用，馬上再次創(chuàng)設情境運用，“媽媽問你中午吃什么，你想都不想的回答……”理解了“就”，“還是”也就迎刃而解了。“就，還是”兩個詞所透露的信息，被學生忽略掉了?！薄斑€是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。為了讓學生明白小蜘蛛的體會，我告訴孩子們“如果你自己天天在教室里，今天在，明天在，就這么點地方，就只有一件事可做，你會學得怎樣？”學生答“好無聊”，也就能知道“好無聊”的含義是特別沒有意思。”本段抓住了“每天，好無聊”兩個詞。所以本課我采用了將相同句式單列出來，引導學生自主發(fā)現的方法。第五篇：《蜘蛛開店》教學反思本案例系我校楊向華老師撰寫，情況屬實。自讀自悟，了解課文主要內容。難點為:概括本文主要內容三、說教法多種方式認讀生字詞，通過摘蘋果、找朋友游戲方式鞏固所學生字；自讀自悟，理解課文主要內容。、流利、有感情地朗讀課文。第四篇：蜘蛛開店說課稿《蜘蛛開店》說課稿一、說教材《蜘蛛開店》 是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下 冊第七單元的第三篇課文。，交流延伸。，合作學習。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學生的自主能動性。抓住重點句子和詞語重點句子和詞語，是那些能體現課文內容人物情感的句子和詞語，在教學過程中，我引導學生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。教學重點：學會本課生字，理解課文內容。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內涵豐富。六：聽寫詞語小練筆：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。學生回答問題，老師引導出示總結答案生：蜘蛛每天在網上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊師出示答案并總結：寂寞、無聊。三：第二次“先學后教”：比正確理解課文自學指導要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。師：好，時間到。（難點）有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。教師讀學習目標。，全班互評。：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧??？它可以賣給誰？四、指導書寫“會寫字”，書寫這些字時，應該注意什么？全班交流。(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。）~11自然段。(1)分組討論，小組長按照合作要求指導學習課文。（指導學生體會“簡單”到“難”的變化）(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿。（重讀兩個“好”字）第二課時教學過程一、復習導入。，以自己喜歡的方式自由讀課文。(3)聯系生活識字：口罩的“罩”，照顧的`“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。在小組內講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學們你用什么方法記住它。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答），都答對了。，續(xù)編故事。說課前的學情分析至關重要，因為教為學服務，在基于學情的基礎上，才能以學定教，才能有法有章。我的說課完畢，謝謝大家。在課堂的結尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。關注招牌，指名讀內容，一方面檢查學生對生字的認讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。學生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據課文示意圖說故事做鋪墊。隨文識字：“蹲”“寂寞”?！铩飳W生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。引導學生客觀評議，評出優(yōu)缺點來。教師引領，利用PPT啟發(fā)學生根據漢字的部件和意思想象識記。八、（說）教學過程：為了達成目標，我設計了三個教學板塊。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。學會學習，學會合作。創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據示意圖講講這個故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、（說）學情：二年級學生已經基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯系上下文和生活經驗進行理解。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。通過本課的學習，學生們既學到了知識，又培養(yǎng)了能力?？偨Y全文，拓展延伸在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯系自己的生活現實，把所學的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。3。六、說教學過程1。重點句子和詞語是那些能體現課文內容，人物情感的句子、詞語。四、說教法1。在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上