【正文】 在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度越高。讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生感悟“猜測(cè)”的思維方式在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。在兩次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得探索成功的喜悅。對(duì)此，我也心存疑惑，我們的課堂該如何看待體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程與練習(xí)之間的關(guān)系，愿各方專家或同仁能給我指點(diǎn)迷津。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：一、教學(xué)方面抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)一直是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。所以每次習(xí)作，我都準(zhǔn)備了5個(gè)教學(xué)時(shí)，而且每單元平均最低都安排有兩次習(xí)作訓(xùn)練，一期下來(lái)，還是收到效果的。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。地域性原因，導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)教育的不重視，或者不配合、不支持我們教師的教學(xué)工作，使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)不積極，貪玩，無(wú)上進(jìn)心。一、師德方面 以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),善學(xué)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。7．初步滲透集合和等量代換兩種思想。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。丑小鴨一出生就受別人的欺負(fù)、排擠喝譏笑。丑小鴨很自卑，它認(rèn)為自己什么都不是。丑小鴨，不僅僅是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，只要努力，誰(shuí)都可以上演丑小鴨變天鵝的傳奇，所以，就算身處逆境也要不斷進(jìn)取，追求美好生活！.《丑小鴨》讀后感安徒生的童話《丑小鴨》，給我們講了一個(gè)這樣的故事：一只小鴨在蛋中待的時(shí)間比它的哥哥姐妹都長(zhǎng)，鴨媽媽孵了很長(zhǎng)時(shí)間，蛋殼才裂開，讀后感《丑小鴨讀后感》。后來(lái)，它來(lái)敵氖遣換嶠景戀?digest=不要自暴自棄，不要怕別人的諷刺甚至迫害，只要堅(jiān)強(qiáng)生活，努力奮斗，就一定會(huì)取得勝利。有一次，差點(diǎn)兒被獵犬吞吃了。當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，溫暖的太陽(yáng)照著大地，它舉起翅膀，飛進(jìn)了一座大花園，迎接它的是三只美麗的白天鵝。[板書課題]看了課題，老師有點(diǎn)奇怪，為什么叫它丑小鴨？你知道原因嗎？（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。是啊，鴨媽媽多孵了好幾天，他才從蛋殼兒里鉆出來(lái)，他最小了。【配樂(lè)】齊讀、個(gè)別讀。再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。（課件出示：默讀4――6自然段，想一想離開家后丑小鴨生活得怎么樣？一邊默讀一邊拿起筆畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句吧?。┠惝嫵隽四男┰~語(yǔ)和句子？你從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？（學(xué)生先談到哪一段的內(nèi)容就先來(lái)學(xué)習(xí)哪一段，靈活掌握，可以打亂順序。丑小鴨為什么要“悄悄地”過(guò)日子？從“悄悄地”這個(gè)詞，我們?cè)僖淮误w會(huì)到丑小鴨的孤單！補(bǔ)充原文，升華情感，學(xué)習(xí)第六自然段。孩子們，今天我們讀到的課文是修改后的，關(guān)于冬天那一部分，原文中有更精彩的描寫，老師想和大家一同分享。）學(xué)習(xí)第五段第二部分。板書：向往美五、學(xué)習(xí)第七自然段，感受白天鵝的美麗。如果你就是曾經(jīng)的那只丑小鴨，忽然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只美麗的白天鵝，你的心情會(huì)怎樣？（出示丑小鴨與白天鵝圖片進(jìn)行對(duì)比）讀讀這句話，能表現(xiàn)出你的高興或驚訝嗎？４、補(bǔ)充原文。讓我們一起來(lái)贊美這只丑小鴨吧！（配樂(lè)朗讀第七段）。而且大家都有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，看來(lái)童話的確能滋養(yǎng)我們的心靈，能影響我們的成長(zhǎng)。補(bǔ)充板書： 白天鵝。（課件出示）他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。１、我們的丑小鴨怎樣了？（課件出示第七自然段及插圖，指生讀課文。那是一天傍晚，當(dāng)它看到一群潔白美麗的天鵝從空中飛過(guò)的時(shí)候，小鴨又驚奇又羨慕，它呆呆地久久地望著望著，此時(shí)的丑小鴨在想些什么呢？（課件示第五自然段后兩句，配圖）小結(jié):多美啊！雖然丑小鴨吃了很多的苦，但是它仍然向往著美麗，向往著美好的生活。孩子們，從你們的表情，老師知道你們被這段話深深地打動(dòng)了，默讀一下這段話，看看打動(dòng)你的到底是什么？從這里，你又看到一只怎樣的丑小鴨？(板：堅(jiān)強(qiáng))總結(jié)：讀一讀這些詞語(yǔ)吧，聯(lián)想一下，你會(huì)有怎樣的感受？（課件出示詞語(yǔ)）欺負(fù)咬啄討厭孤單譏笑追趕只好躲起來(lái)才敢出來(lái)悄悄地過(guò)日子天越來(lái)越冷 厚厚的冰凍僵小結(jié)，指導(dǎo)有感情朗讀三至六段。幸虧一位農(nóng)夫把它救回家。（１）譏笑是什么意思？想像站在枝頭的小鳥會(huì)怎樣譏笑丑小鴨呢？假如你就是那只丑小鴨，聽(tīng)了小鳥的話，你心里怎么想？（配樂(lè)）是啊，為了要活下去，丑小鴨克服了恐懼出來(lái)尋找食物，你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？師小結(jié)，板：勇敢或堅(jiān)強(qiáng)（2）指導(dǎo)朗讀。默讀思考。在離家之前，它想寫一封信給媽媽，小朋友能幫幫它嗎？親愛(ài)的媽媽：今天，我不得不離開您，離開家，因?yàn)?)。（課件出示第三自然段）指讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這個(gè)問(wèn)題。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。（課件示：毛（）嘴巴（）身子（））小結(jié)：是啊，相比之下，他長(zhǎng)得和其他小鴨子實(shí)在是太不一樣了！所以大家都認(rèn)為他“丑”。示安徒生生平簡(jiǎn)介，師小結(jié)：安徒生是丹麥著名的童話作家，他一生寫了很多小朋友愛(ài)看的童話故事，《皇帝的新裝》《豌豆公主》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《野天鵝》《小意達(dá)的花兒》《柳樹下的夢(mèng)》等等，都是他寫的。它在田野里奔跑，它在河里游泳。它個(gè)子大，模樣丑，灰灰的羽毛，不自然的外形，誰(shuí)看了都討厭，最后，它被鴨媽媽趕走了。它和許多野鴨一塊兒住在沼澤地里。人也是一樣的，丑小鴨之所以能夠變成一只美麗的天鵝，這一切都緣于它心中的那一份永恒的夢(mèng)想，如果連它自己也放棄了自己，它最終也會(huì)變成一只天鵝，只是那樣的變化對(duì)它來(lái)說(shuō)，已經(jīng)毫無(wú)意義了。大家都要趕走這只可憐的小鴨子，連它自己的媽媽也不要它，勸它走遠(yuǎn)一些。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（2011——2012學(xué)年第二學(xué)期）辛莊子寄宿制小學(xué)祁永葉第四篇：丑小鴨讀后感安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊，丑小鴨讀后感。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。5．了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。三、數(shù)學(xué)教學(xué) 著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。二、學(xué)習(xí)態(tài)度 新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。通過(guò)這一學(xué)期的工作，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引；每個(gè)學(xué)生要先把自己想到的寫下來(lái)，先讓同桌看看，再在念班上念出來(lái)，老師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后，才能寫到作文本上。同時(shí)，在開學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一本期下來(lái)略有進(jìn)步。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這樣做，不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)密性，而且從中也讓學(xué)生獲得探索成功的喜悅感受。本課中兩次在探索的關(guān)鍵處都讓學(xué)生憑已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)進(jìn)行猜測(cè)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論。這就是要把“已有結(jié)論的數(shù)學(xué)”當(dāng)作“未有結(jié) 論的數(shù)學(xué)”來(lái)教，時(shí)時(shí)為學(xué)生提供再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。當(dāng)結(jié)論得出后，又返回生活，引導(dǎo)學(xué)生自主解決一些與此有關(guān)的生活實(shí)際問(wèn)題。