“教師專業(yè)化”之我見(jiàn)(文件)
【正文】 到單人、單科，經(jīng)常反思，及時(shí)整改，對(duì)監(jiān)測(cè)不理想的學(xué)科、班級(jí)，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課功能，集中督查、階段督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。年級(jí)組建設(shè)注重年級(jí)團(tuán)隊(duì)精神塑造，注重和諧氛圍營(yíng)造，注重任課教師之間的溝通、協(xié)作；教研組建設(shè)以繼續(xù)教育活動(dòng)日為抓手，以業(yè)務(wù)主講為主要活動(dòng)方式，貫徹集體備課和集體磨課，落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)，積極參加各類競(jìng)賽；特別是每月班主任沙龍活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)了班主任學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人人參與，個(gè)個(gè)提高，形成團(tuán)結(jié)、共進(jìn)的教師共同體。兩年來(lái)，我校先后開(kāi)展了新教師亮相課、青年教師匯報(bào)課、外出活動(dòng)匯報(bào)課、中年教師教研課、黨團(tuán)員公開(kāi)課、骨干教師引領(lǐng)課、每周不少于二次的行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課等系列活動(dòng)，設(shè)立了校級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手、教科研積極分子等評(píng)比活動(dòng)，積極主動(dòng)地向課堂要時(shí)間，向課堂要效益。學(xué)校的發(fā)展首先要有機(jī)制的完善，根據(jù)學(xué)校情況，確立了三種激勵(lì)機(jī)制。黨員干部做到“六個(gè)帶頭”，即帶頭講政治，做堅(jiān)定信心，踐行宗旨的表率；帶頭講學(xué)習(xí)，做與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的表率；帶頭講發(fā)展，做加快發(fā)展，科學(xué)發(fā)展的表率；帶頭講團(tuán)結(jié)，做合舟共濟(jì)，齊心協(xié)力的表率；帶頭講實(shí)干，做轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓落實(shí)的表率；帶頭講廉潔，做嚴(yán)于律己，廉潔奉公的表率。如《教職工考核制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教科研管理制度》、《先進(jìn)班班級(jí)主任考核辦法》、《班級(jí)導(dǎo)師工作管理考核辦法》、《校本研訓(xùn)考評(píng)辦法》、《行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度》、《班主任研訓(xùn)制度》等，為教學(xué)工作順利開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，從細(xì)微處入手，教師生日一份小禮物，拔河比賽一場(chǎng)酣暢淋漓的勝利，逢年過(guò)節(jié)一條溫馨的祝福……用小事感動(dòng)教師，從小事關(guān)心教師，在充滿人性的環(huán)境中投入質(zhì)量建設(shè)。教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)、增長(zhǎng)專業(yè)能力的過(guò)程。教師專業(yè)化更多的是從社會(huì)學(xué)的角度加以考慮，主要強(qiáng)調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提升；教師專業(yè)發(fā)展更多是從教育學(xué)維度加以界定，主要指教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)化提高。這部分知識(shí)主要有三塊：學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)、評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)。第五篇：教師專業(yè)化專題教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃一、指導(dǎo)思想教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我善于接受新事物，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我不會(huì)畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上?，F(xiàn)將個(gè)人的五年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃如下：二、自我認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)中，我深入剖析自身的不足，正視弱點(diǎn)，以積極的心態(tài)對(duì)待。寫作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，堅(jiān)持寫博文，努力成為優(yōu)秀的博客寫手。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì)用心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的肯定。學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。三、目標(biāo)定位傾心學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專業(yè)知識(shí)等。面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，我必須選擇專業(yè)成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是時(shí)代的要求，教育的需要，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，尋找職業(yè)幸福感。但我也清楚地知道自己的不足。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。這種知識(shí)是教育經(jīng)驗(yàn)的積累，能對(duì)本體知識(shí)的傳播起實(shí)踐指導(dǎo)作用。（1）本體性知識(shí)：教師所具有的特定學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)體部分，首先應(yīng)精通自己所教學(xué)科。從廣義的角度講，教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)化這兩個(gè)概念是相通的，都指加強(qiáng)教師專業(yè)性的過(guò)程。在教育局和鎮(zhèn)政府的大力支持下，四中的發(fā)展正處在乘風(fēng)破浪、加速前進(jìn)的重要時(shí)期，面臨這項(xiàng)充滿希望而又艱巨的新任務(wù)，我們將繼續(xù)創(chuàng)新實(shí)干、勵(lì)精圖治、均衡發(fā)展、團(tuán)結(jié)拼搏，打造屬于自己的品牌，提升我校辦學(xué)品位！第四篇：教師專業(yè)化簡(jiǎn)述教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展的涵義。（3）建立人文激勵(lì)制度。（2）建立制度激勵(lì)機(jī)制學(xué)校管理，制度先行，質(zhì)量的提高需要制度作為保障。首先要有學(xué)校目標(biāo)，即促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展，激勵(lì)教師持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展的總目標(biāo)。近年來(lái)，教師在縣級(jí)以上業(yè)務(wù)競(jìng)賽上屢獲佳績(jī)，充分展示了教師風(fēng)采。培育出幫扶共進(jìn)共同體、寢室自我管理委員會(huì)等多種自我建設(shè)的共同體，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱學(xué)科互助、高低年級(jí)互助，在互助中促進(jìn)學(xué)生共同體形成，在形成中完善、發(fā)展。一是打造學(xué)校共同體，其內(nèi)涵包括教學(xué)、德育、后勤等各條線工作，學(xué)校都予以充分重視，發(fā)揮各部門合力，指向質(zhì)量建設(shè)這一共同目標(biāo)；其外延包括學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)作互融，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家校交流、社會(huì)各界力量關(guān)心支持，共同凝聚辦學(xué)力量，形成學(xué)校共同體。提倡作業(yè)批改記錄有效、有針對(duì)性。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要搭建三種平臺(tái)。在“全員參與，分級(jí)展開(kāi)”的方針指導(dǎo)下，我校一方面鼓勵(lì)全體教師積極參加各科公開(kāi)課展示、優(yōu)質(zhì)課比賽；另一方面又有針對(duì)性地開(kāi)展各類性質(zhì)、類別的教研活動(dòng)。（3）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督，注重對(duì)基礎(chǔ)夯實(shí)，完善監(jiān)督體制，落實(shí)教學(xué)副校長(zhǎng)分管，教務(wù)處管理、督促，教研組檢查實(shí)施的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。（1）制定成長(zhǎng)規(guī)劃。光有一個(gè)舒適的環(huán)境，并不是教師發(fā)展的最終目的，培養(yǎng)教師才是給教師終身福利，讓教
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