【正文】 _ _______。五、仿寫（4分），就不要抱怨不能擁有大海的壯闊； 如果你是一彎月亮，______________________________!當(dāng)然，假如你是一匹駿馬，就決不滿足于蝸牛的步履； __________________________________________________。它們大多在四五月份時(shí)出世，然后拼命地爬向大海。當(dāng)我的伙伴們聚過(guò)來(lái)時(shí)，我們聽(tīng)到身后的灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響，只見(jiàn)一只反舌鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。⑺伙伴們一個(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了?！币晃缓蜕频穆迳即壢颂岢隽丝棺h。那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來(lái)，幫助它向大海爬去。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號(hào)而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的出逃為時(shí)過(guò)早。越來(lái)越多的反舌鳥(niǎo)追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的”晚餐”。此時(shí)，所能看到的只是潮水沖擊著空蕩蕩的白色沙灘。“把它的腦袋伸出沙面”？在文中找出對(duì)這一現(xiàn)象做出完整解釋的一句話?！边@些人“沉思”的是什么？根據(jù)文章中心，選擇理解最正確、深刻的一項(xiàng)（），就不會(huì)發(fā)生這樣的悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛(ài)的小海龜。七、作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。人們慨嘆地說(shuō)：“躺著等死，不如死在挖掘之中。第四篇：職高高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃職高高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選3篇）時(shí)間流逝得如此之快，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。一年級(jí)，在繼續(xù)進(jìn)行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行議論文的閱讀和寫作教學(xué)，以及進(jìn)行概括敘述的`訓(xùn)練，加強(qiáng)雙向口語(yǔ)交際訓(xùn)練。三、教學(xué)措施a、教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生在掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。e、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書(shū)籍。標(biāo)“*”的是自讀課文，供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聽(tīng)話專注，能領(lǐng)會(huì)，復(fù)述說(shuō)話人的主要意思。(4)、文言文閱讀(15課時(shí))培養(yǎng)借助注釋和工具書(shū)讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴(kuò)大積累。便于從人文內(nèi)涵方面組織材料，其開(kāi)放的彈性機(jī)制提供了選擇創(chuàng)造的空間，也有利于以探究為中心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革。優(yōu)秀的小說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感的最生動(dòng)的老師，而在鉆研數(shù)理化難題時(shí)翻翻小說(shuō)，既是學(xué)習(xí)也是一種休息，一舉兩得。職高高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生基本情況美容美發(fā)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我感到該班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，知識(shí)面狹窄，而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容。實(shí)用寫作能力訓(xùn)練。淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力教學(xué)中通過(guò)“口語(yǔ)交際”、“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z(yǔ)言交際能力。堅(jiān)持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習(xí)慣，訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫作。認(rèn)真做好單元測(cè)驗(yàn)、總結(jié)指導(dǎo)工作，做到查漏補(bǔ)缺。）鼎力相助（dǐng）．．．．（g224。n）．．．．(xǘn)攝影(sh226。②小說(shuō)中的典型形象雖然有生活的_______，但仍屬于虛構(gòu)的形象。．．．．C．你放心，你們的困難就是我們的困難，這件事我們一定鼎力相助。D． “雞鳴村角現(xiàn)晨曦”這句話太好了！這真是“人人意中所有，人人語(yǔ)中所無(wú)。D．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。沙家浜就是你們的家。B．這次我趨訪貴宅，一是向齊先生問(wèn)候，二是為了談?wù)劚臼虚L(zhǎng)對(duì)齊先生的一點(diǎn)不成熟的看法。（劉禹錫《陋室銘》）B．君子曰：“學(xué)不可以已。（每小題2分，共4分）1對(duì)這首詞文句的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）丑奴兒B“賦”是“創(chuàng)作”的意思，“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”的意思。B上闋抒發(fā)的情感輕松悠閑，下闋抒發(fā)的情感悲涼郁悶，形成了對(duì)比。（每小題2分,共8分）電磁波已成為一種新的污染源。后者產(chǎn)生于人工制造的若干系統(tǒng)（如高壓系統(tǒng)）、電子設(shè)備與電氣裝備。人體內(nèi)電解質(zhì)溶液的離子因受到電場(chǎng)的作用而發(fā)生移動(dòng)（傳導(dǎo)電流），也能使電解質(zhì)變熱。至于電磁波的非熱作用問(wèn)題，正在進(jìn)一步研究之中，一般認(rèn)為是低頻波產(chǎn)生的影響。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車避匿。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？” 曰：“不若也。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也！”廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交?！睂?duì)藺相如的這一舉動(dòng)，分析正確的一項(xiàng)是()A．藺相如是文臣，自感不如老將軍廉頗的功勞大，因而不好意思與廉頗“爭(zhēng)列”。20．把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。2亂石穿空，______________，_________________。五、仿照例句續(xù)寫兩句話。２７、_______________________________。給我一次挫折，讓我去經(jīng)受磨煉。2故國(guó)神游，___________，_____________。譯文：___________________________________________________________________(2)卒相與歡，為刎頸之交。C．藺相如害怕見(jiàn)廉頗，擔(dān)心受到他的羞辱。顧：只是，不過(guò)。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚?！毙栽唬骸拔乙?jiàn)相如，必辱之！”相如聞，不肯與會(huì)。鑒于電磁輻射對(duì)人體的危害，聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議已將防治電磁輻射污染列為環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目。如果人體吸收的輻射能太多，靠體溫的調(diào)節(jié)無(wú)法把熱量散發(fā)出去，就會(huì)引起體溫升高，進(jìn)而引發(fā)各種病癥。所謂熱作用，就是高頻電磁波對(duì)生物機(jī)體細(xì)胞的“加熱”作用。電磁污染源主要包括兩大類，即自然型電磁污染源與人工型電磁污染源。D這首詞以“愁”字為線索貫穿全篇，文字通俗易懂，而情感含蓄深刻。D“欲說(shuō)還休”是說(shuō)詩(shī)人滿懷愁緒反倒無(wú)法言說(shuō)，還是去休息吧。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。（白居易《琵琶行》），后天下之樂(lè)而樂(lè)。D．我知道她不行了，才趕忙跳出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子。下面四句話中，選出不是采用“婉言”方式的一句（）A．孩子，阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來(lái)了。B．爺爺不在了，你將怎么辦？ C．祥林嫂老了，四叔正罵她。B．教師應(yīng)盡可能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，雖然不能完全像電臺(tái)的廣播員。．．．．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A． 昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的只占全班的十分之二、三。A．推托原型雖然 C．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊唤M（）A．這支球隊(duì)連遭敗績(jī)，廣大球迷大跌眼鏡，對(duì)這支球隊(duì)不得不刮目相看，開(kāi)始擔(dān)心其保級(jí)前．．．．景。)神游萬(wàn)仞（r226。）暮靄(224。優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做好學(xué)生知識(shí)過(guò)渡，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用閑暇時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說(shuō)，優(yōu)秀的小說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感的最生動(dòng)的老師。四、方法與措施認(rèn)真上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，閱讀興趣。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析中職教育高中高一語(yǔ)文教材下冊(cè)包括六大板塊內(nèi)容：實(shí)用閱讀能力訓(xùn)練。訓(xùn)練各種應(yīng)用文。，組織學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)體驗(yàn)”與“問(wèn)題探究”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般，實(shí)際教學(xué)中困難較大。(3)、文學(xué)作品欣賞(10課時(shí))培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力。培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)和記誦名句，名篇習(xí)慣。第八單元是應(yīng)用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)靈活處理。四、教學(xué)內(nèi)容本套教科書(shū)結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。c、語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系社會(huì)生活，充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認(rèn)識(shí)世界的能力。提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文。職高高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱為基本依據(jù)，以普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，立足實(shí)際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學(xué)理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，加強(qiáng)人文精神教育。”請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。求生的本能驅(qū)使他扒身下的黃沙掘水，他扒了許久，扒出一個(gè)洞，仍沒(méi)見(jiàn)到水，就灰心地倒在一邊等待死亡。，魯莽相助，往往適得其反。31.（19）段中說(shuō)“這幫過(guò)于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了”。這幫過(guò)于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了，這肅靜包含著一種沉思。⒅在短暫而又漫長(zhǎng)的捕食之后，空中滿是飽餐后的鳥(niǎo)叫聲。⒂剎那間，空中就布滿了軍艦鳥(niǎo)、海鵝和海鷗。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無(wú)數(shù)的幼龜由于收到一個(gè)錯(cuò)誤的安全信號(hào)，都從巢穴中涌了出來(lái)，涉水向那高高的潮頭奔去?！?⑾“既然你們不干，那就看我的吧！”另一個(gè)人打算去幫助小海龜。⑻向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑绞疽庑↑c(diǎn)聲，說(shuō)：“這是自然之道。”當(dāng)那只反舌鳥(niǎo)移近小海龜?shù)哪X袋時(shí)，我們那位年輕的向?qū)嵝颜f(shuō):“它馬上就要進(jìn)攻了。⑷我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。當(dāng)時(shí)，我們正在尋找太平洋綠色海洋海龜孵卵的巢穴。___ ______，則何如？謹(jǐn)庠序之教，_____ ___，______ __