1★《猜猜我有多愛你》班級讀書會教學設計21(文件)
【正文】 開課件，引導孩子看封面、扉頁課件出示封面，引導學生觀察屏幕師：你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？誰舉手告訴老師? 指名學生自由回答。（2）大兔子怎么說，怎么做的呢？ 師翻頁讓學生自己看后，師講述故事（3）師過渡：小兔子被大兔子比下來了，小兔子有想出了一個新辦法來表達自己的愛。五、結束全課，延伸擴展講述閱讀的意義這節(jié)課咱們一起分享了《猜猜我有多愛你》這個故事，你們喜歡這個故事嗎？你們覺得這樣的圖畫書好看嗎？老師也很喜歡圖畫書，因為從圖畫書中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。發(fā)展幼兒的擴散性思維，學習用具體的動作、語言來表達感。講述的是兔寶寶想讓兔媽媽明白自己有多愛媽媽，于是想出了很多好辦法證明。當你很愛很愛一個人的時候，要讓對方感受到你的愛，就像兔寶寶和兔媽媽一樣。借助圖文，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)學生閱讀繪本的興趣，交給學生一定的閱讀繪本的方法。大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多”，他說“嗯，這真是很多”），看誰張得更開（老師可根據情況張開手臂，讓孩子明白只要盡力去做就是表達了對媽媽的愛）學生猜一猜接下來小兔子會怎樣做？：（出示圖）（“小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了，小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上“我愛你一直到我的腳指頭”，大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳指頭我跳得多高就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下我跳得多高，就有多愛你”大兔子也笑著跳起來）：故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達了愛呢？你覺得這是一只怎樣的兔子呢？你從哪里感受到了？（學生多元體驗：聰明、機靈、愛自己的媽媽）（二）讀演對話師：是呀，小兔子很愛自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛自己的媽媽！想不想向爸爸、媽媽表達一下自己的愛呢？那就同桌來演一演吧！一個同學當媽媽，一個同學當寶寶，用上句式：媽媽，（）有多（），我就有多愛你！爸爸，（）有多（），我就有多愛你！二、升華情感師：是呀，我們已經感受到了小兔子很愛自己的媽媽，可是每次媽媽的愛總是超過小兔子，你能不能幫小兔子來想想 辦法呢？師續(xù)讀：（出示圖）（“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠”小兔子喊起來“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘”大兔子說這可真遠，小兔子想他太困了，想不出更多的東西來了他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了）師讀：說完，小兔子閉上了眼睛，大兔子聽了小兔子的話，怎么說的呢？我們一起來讀讀：（出示圖）（“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠”）師讀：（出示圖）大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上他低下頭，親了親小兔子，對他說晚安然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來”師：故事講完了，同學們你覺得到底誰愛誰更多一點呢？（有的孩子認為大兔子的愛要多一點，有的認為小兔子的愛要多一點。老師只能說，大兔子很愛很愛小兔子，小兔子也很愛很愛大兔子，他們都在盡自己最大的努力去愛對方。來自大家語文網。誰來說一說自己和媽媽的感人故事呢？三、推薦繪本師：孩子們剛剛都說得太好了，老師也深深的感受到你們和媽媽深厚的感情。因為，愛是我們發(fā)自內心的一種情感，是一件不能用任何東西來判斷、衡量的。激發(fā)興趣師 ：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，在向我們打招呼呢，請孩子們發(fā)揮想象，猜一猜這個故事講的什么呢？二、分享閱讀（一）講述故事師：（出示圖）小兔子該上床睡覺了，可是他，卻緊緊地抓住大兔子的長耳朵不放，到底是怎么回事呢？(師暗示孩子猜：小兔子為什么抓住大兔子的耳朵不放？）師：（出示圖）(他要大兔子好好聽他說“猜猜我有多愛你”，大兔子說：“喔，這我可猜不出來”）小朋友，你們來猜猜?（哦，
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