重調研、轉作風、抓落實、促跨越[樣例5](文件)
【正文】 要一些合理、可行的制度的約束。還有些人在下面就會說，說是這么說，其實到時候都一樣的呢！不知道是學校的歷史如此，還是個人的認識不足。就比如開會，定為幾點，就準時開始，發(fā)現遲到的、會中聊天的、批改作業(yè)的、看報的、玩手機的等等。第二，學校領導干部、廣大黨員要起到模范帶頭作用。上有其效，下必仿之，問題的癥節(jié)就在這里！第三，評優(yōu)評先需要量化，與日常表現、工作掛鉤。作為教師，不管是授課還是管理班級，都是需要用心的。如果沒有嚴格的紀律約束，誰都會“玩忽職守”。但很多時候，因為大家都很“忙”的緣故，學習只是流于形式。二、時間安排宣教活動自2011年11月5日開始，至2012年1月10日結束。二是全員參與。同時，召開學生會、家委會、家長會進行集中宣傳。通過大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，進一步發(fā)揮榜樣的示范、引領和輻射作用，為農村教師搭建“交流、學習、提高”的平臺，達到優(yōu)質教育資源共享目的。二是各學區(qū)（校、園）要堅守“一個都不能少“的底線，建立健全貧困學生幫扶的長效機制，設立專項幫扶基金，采取結對幫扶等，確保貧困家庭兒童不因貧困輟學。各學區(qū)（校、園）也要以此次活動為契機，不斷創(chuàng)新校園物質文化、制度文化和精神文化建設，積極開展各種社團活動，夯實校園文化陣地建設，豐富校園文化生活，滿足師生日益高漲的精神文化需求，切實提高教育對整個校園文化的導向、示范和引領作用。嚴格執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《瓜州縣教師“十不準”》等規(guī)章制度，杜絕體罰和變相體罰學生、侮辱和歧視學生、強制學生補課和有償家教等有損于教育形象的現象，努力形成依法辦學、依法治校、依法執(zhí)教、文明施教的新風尚。同時，各學區(qū)（校、園）既要立足校情，又要著眼縣情，要積極動員廣大教職工為全縣教育發(fā)展號診把脈、建言獻策，務于12月30日前，將匯總結果上報縣教育局辦公室。（二）全體動員、靠實責任。各學區(qū)（校、園）也要健全督查考核機制，對宣教活動開展情況進行全面自查，發(fā)現問題及時整改；制定活動實施細則，進行量化打分，計入教職工年終個人考核，確保宣教活動各項目標任務順利完成。（三）強化督查，注重考核。各學區(qū)（校、園）要把宣教活動列入重要議事日程，作為當前的一項重要政治任務，作為提升學校管理水平、提高教學質量的有力抓手，與教育教學工作同安排、同部署。各學區(qū)（校、園）要利用各種形式，在深刻領會各級重要會議精神和重大決策部署的基礎上，廣泛開展專題討論、座談交流活動，集思廣益、凝聚共識，把討論交流的過程轉化為謀劃工作、明晰思路、制定措施、加快發(fā)展的過程。堅持開展理想信念教育、職業(yè)道德教育、法制紀律教育，筑牢抵御不正之風的思想道德防線，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)、師德師風評議活動，使廣大教職工在活動被觸動、受教育、強素質，自覺提高工作效率和服務質量。，為建設校園文化陣地創(chuàng)新機制。一是各學區(qū)（校、園）要對本轄區(qū)的特困教師家庭進行調查摸底，全面掌握基本情況，及時上報縣教育局。，為實現教育資源共享奠定基礎。，為促進教育跨越發(fā)展營造氛圍。一是創(chuàng)新形式。第五篇：開展“重調研、轉作風、抓落實、促跨越”主題實踐活動方案開展“重調研、轉作風、抓落實、促跨越”主題實踐活動方案各學區(qū)（校、園）：為了深入開展“重調研、轉作風、抓落實、促跨越”主題實踐活動，進一步深化縣情認識、理清工作思路，更好地貫徹落實黨的十七大六中全會和省市縣黨代會、人代會、政協會精神，推動瓜州教育實現跨越發(fā)展，根據《中共瓜州縣委辦公室瓜州縣人民政府辦公室關于深入開展“重調研、轉作風、抓落實、促跨越”主題實踐活動第二階段宣傳活動的實施意見》（縣委辦〔2011〕143號）的要求，局黨委決定在全縣教育系統深入開展以“領會精神鼓干勁、理清思路促跨越”為主題的宣傳教育活動（以下簡稱宣教活動），現提出如下實施意見。說到這一點，我就覺得學校的工作太多的壓在了那么幾個人身上，認真的人會比較累，工作也不一定做的很好；不認真的人，只是掛了一個什么什么“名”在身上。有些人抱怨自己管不好班級，在教學上沒有進步，卻有時間在上班時間打游戲、看電影，做這些不應該在上班時間做的事。甚至有些人邊上課可以邊看電影或邊打游戲。至少，大會點名批評是要的吧！如果，真的有事，那要事先說明，叫大家知道。不然，總避免不了會出現各種問題。所以，我覺得制度要執(zhí)行，就不能有人情成分或面子問題，否則就會使制度流于形式，使制度變成一紙空文。第一，學校的制度需要組織教師強化學習，強調遵守制度與不遵守制度對個人的影響。態(tài)度上認識不到位，也就是“作風”不好，那么學校的教育教學環(huán)境也不可能得到優(yōu)化。第四篇：“轉作風,重落實,促跨越”學習心得體會羅平縣“轉作風，重落實，促跨越”學習心得體會近期學校開展了“轉作風，重落實，促跨越”的學習活動。在各項工作的落實中
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