詩韻地理教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ？ 第三、四組：（5）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類型？（6）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長？【小結(jié)】從案例（1）的分析中，我們知道洋流對氣候的影響是顯著的，也是普遍的，如：北非的熱帶沙漠、澳大利亞西部的熱帶沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。但在本課中只學(xué)習(xí)“描述地理事物特征。二、教學(xué)過程導(dǎo)入設(shè)計：最近我們做的幾套題，其中區(qū)域方面的題有的只給了一部分地圖和經(jīng)緯線，我們很多學(xué)生，一看就頭疼，為什么呢，因為根本不知道在哪，怎么能夠做題呢，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，遇到這樣的題應(yīng)該從哪下手，如何解決這樣的問題，我們看一下這幅圖，這是一幅什么地圖呢，是世界簡圖。從氣溫和降水兩方面入手。水系特征：河流長度、流向、流域面積、支流數(shù)量和形態(tài)、河網(wǎng)密度、落差和峽谷的分布。 第2 課郭宏偉 凌源市第三初級中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。教學(xué)難點：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。,然后回答下列問題：？它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同？，各點氣溫是否相等？？？，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？等學(xué)生答出這些問題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線，并找出下列問題的答案：？與緯線有什么關(guān)系？（經(jīng)過小組討論思考，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。四、歸納小結(jié)：由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會受到緯度、海陸分布、地勢等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。為了便于學(xué)生分析把握世界人口增長的特點，課文中介紹出生率、死亡率和人口密度4個區(qū)優(yōu)越的自然地理環(huán)境，尤其是氣候、地形、水文條件，進而說明人口分布與地理環(huán)境有著密切聯(lián)系，在氣候溫暖濕潤的臨河地帶，往往形成人口稠密地區(qū)。3． 學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度，并能運用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。3． 教學(xué)過程貫穿師生互動為的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。（1）、人口增長的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。、（二）、世界人口的分布（1）、讀“世界人口分布圖” ：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的 主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀少？板書：人口密度：人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)人口稠密區(qū)：東亞、印度、西歐、北美和南美的東部人口稀少區(qū):俄羅斯、加拿大、北非地區(qū) 為什么有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少？（三）、世界的人口問題目前，世界上每年增加近8000萬人，有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代。三、總結(jié)這一節(jié)主要講了人口地理的兩個知識點：世界的人口增長、遷移和世界人口分布。而人口自然增長率和人口密度是為了定量說明人口增長的狀況和人口的分布情況。人口數(shù)量過多、人口數(shù)量增長過快對環(huán)境、經(jīng)濟和社會都產(chǎn)生了巨大的影響。人口的增長速度在世界各地是不同的。四、情感、態(tài)度與價值觀通過世界人口增長與分布的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識世界人口問題，理解人口過多或過少帶來的人口問題，樹立控
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