老老實實做人踏踏實實做事(文件)
【正文】 說，做一名教師并不難，難就難在做一名好教師?！睂＜以賳柕谌齻€砌墻的工人：“你在干什么？”第三個砌墻的工人一邊砌墻一邊哼著歌曲，笑容燦爛地回答：“我在建設(shè)一座美麗的城市。我們今天面對的還是昨天的那些學生，但今天卻從這些學生身上發(fā)現(xiàn)了不同于昨天的新東西；我們天天看到自己的心血在學生身上時時刻刻地溶化、組合、萌芽、生長。老師們，我們每天在工作，每天的工作是很平凡，我們要像第三個工人那樣，愉快的工作，看到自己工作的偉大意義，就一定能做好，一定能成功。做任何事情，都是從學做人開始的。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。當然，只有自己努力才是唯一的方法。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。學高為師，德高為范。要愛所有的學生，不分彼此，不分厚薄，不分優(yōu)生差生；二是嚴格要求學生。四是教育學生有耐心。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。社會日新月異，知識也要不斷更新。教師必須在業(yè)務(wù)上精益求精，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至是“自來水”，要變“死水”為“活水”。細細想來我深深體會到要做終身學習的教師的重要性。讀書可以擴大我們的視野了解外面的世界，學習新的教育理念、新的教育教學方法，博古通今，積聚文化底蘊。”是呀！不必說三人其實每個人都有它自身的才智，互相交往和對話時就會發(fā)現(xiàn)人與人是相互促進的，并在此過程中要善于自省自我教育。我想只有踏踏實實地以科學的態(tài)度和刻苦鉆研的精神，才能提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。我想，做事并不只是單純的按領(lǐng)導的安排不折不扣地去執(zhí)行落實工作，也并不是整天關(guān)注學生的一舉一動，應(yīng)該落腳于我們的教學工作，思考如何用較少的時間取得最大的效益，如何在教學上有所突破，提高教育教學質(zhì)量。研究型教師是教師成長的高級階段。要成為一名研究型教師,要不斷的進行教育教學的反思?？梢酝ㄟ^教學日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。做好工作固然重要，但為人之道才是根本。在完成自己的事業(yè)的路程上，是艱辛而迷茫的。交托到手上的任務(wù)，無論是重要還是渺小，都應(yīng)該盡能力去完美的執(zhí)行它。因此我們在工作時，要有追求優(yōu)秀的信念，要盡心盡力盡善盡美去完成上級派發(fā)的每一個任務(wù)。工作要負有責任感，同時，工作也需要我們的主動性，不能總等著被安排工作。老老實實做人，踏踏實實做事。做人是做事的基礎(chǔ)，做事是做人的體現(xiàn)，我們不管在什么崗位，要做個好人。在工作中，我們會遇到許多的阻力和困難，這時，我們不能退縮，就當利用這小小的挫折來鍛煉自己，來提煉自己的業(yè)務(wù)能力，要充滿了挑戰(zhàn)困難的勇氣，不能逃避和拖延，那是無能者的行為。在小事上認真的人，做大事才會卓越，有位智者說過，不關(guān)注小事或者不做小事的人，很難相信他會做出什么大事，做大事的成就感和自信心是由做小事的成就感積累起來的。每個人活在世上，都是有價值的，而其價值的體現(xiàn)的媒介通過工作。工作是人生最大的財富，每一次工作都是一次能讓我們豐富自我的經(jīng)歷。第五篇：老老實實做人,踏踏實實做事——讀后感老老實實做人，踏踏實實做事——《做事先做人》讀后感《做事先做人》這本書，可謂篇篇精彩，字字珠璣，從多個角度、多個層面告誡我們怎樣做人。經(jīng)常反思自己教育教學實踐中的問題,研究自己感到困惑的問題。因為他有豐富的教學經(jīng)驗；他也不同于一般的有經(jīng)驗的教師，因為他對教育教學有強烈的研究意識。也就有了對研究型教師的理解和學習。說實話，對于什么是研究型教師，我是真的不理解。在與其他老師打交道的近幾年來，我發(fā)現(xiàn)在他們的身邊都藏著那么多令我欽佩和學習的地方。向身邊的同行學習。做學習型的教師，我覺得向書本學習至關(guān)重要。記得校長曾在以前的會議中提出:要我們做學習型的教師。教師即使再博學，也難免會有回答不上來的尷尬?！鞍l(fā)憤忘食，樂以忘憂，曾不知老之將至”的癡迷陶醉，“圣人無常師”的虛心好學，“朝聞道，夕死可也”的執(zhí)著渴求，無不給我們留下深刻的印象。所以，我深深地懂得：教師，是一種使人類和自己都會變得更加美好的事業(yè)，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，育人更是需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，而這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。三是尊重學生的人格和自尊心。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責。我們常說一個人的品行如何，品就是品德，就是做人問題。我們雖然不能收獲過多的物質(zhì)財富，但我們收獲的人才、收獲的感情卻是用物質(zhì)難以
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