【正文】 ，操作技能，學校制定標準，對學生的特殊優(yōu)秀表現(xiàn)給予嘉獎的特殊表彰，以獲得的選修、輔修和第二專業(yè)、第二學位為依據(jù)進行的加分等。綜合素質(zhì)評價的目標是多元的，評價手段和評價主體是多樣的，既要關心過程，也要關心結果。2． 建立和完善大學生素質(zhì)發(fā)展的有力保障機制?！按髮W生素質(zhì)評價中心”要定期召開會議，及時修訂大學生綜合測評標準，從而形成人才培養(yǎng)和素質(zhì)評價協(xié)調(diào)有力的保障機制。三測評結果要公開，要將測評結果在一定范圍內(nèi)公開，尤其要對每位學生加減分要說明具體原因?，F(xiàn)總結如下：思想政治學習方面：積極參加學院及班級組織的思想政治學習教育活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)。但在今后的學習當中仍有許多地方需要改進。通過對體育的學習使自己在體育素質(zhì)、體育心理素質(zhì)和身體素質(zhì)各方面都有較大程度的提高。在繁忙的學習生活中體會到大學生活的充實與快樂?，F(xiàn)總結如下：德：在日常生活中我努力以身作則，積極響應共青團委的號召，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人。在大學的后兩年中，對學習任務有了更高的要求，在這樣的關鍵時刻，我會加倍努力學習，把更好的成績帶進大四。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發(fā)展要求。篇五：大學生自我評價大全通用版： 1．本人工作認真、熱忱，責任心強，創(chuàng)新意識好，合作精神佳。,有較強的進取精神,為社會和家庭的發(fā)展做出一份貢獻。對于工作的態(tài)度，我以為重要的是今天的事情今天做，這樣才可以保證自己工作的最高效率，同時逐步的提升自己的能力，走出自己的人生。學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務。不足是工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步進步。人生的道路還很長、很長，我希看能繼續(xù)努力，不斷進步和完善自己。我講究信用，這也不僅僅是我，同學們，室友們能和睦相處之所以能夠這樣這靠的就是一個信用，誠信是立身之本，試想沒有沒有誠信的關系能讓人感到舒服嗎。思想熟悉進步必會帶動學習上的進步，因此在學習上我的成績也很突社會，更是一個學習型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以四年的學習中我認真學好每一門課程，無論基礎課還是專業(yè)課都是認真完成老師的教學要求，并注重理論聯(lián)系實際，不拘泥于課堂內(nèi)容，課余時間積極查閱有關課程資料，上網(wǎng)查詢相關知識，使我的知識面更廣泛。我不是個圣人，但圣人又能比我高到哪呢？我會繼續(xù)努力，在實踐中不斷的完善自我。四年里,我始終堅持在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀，光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。學習、工作都非常美好!回顧過去，自己仍然有不少缺點，我會告訴自己要戒驕戒躁，同時我會盡可能地在以后的學習和生活中著重提高這些方面的能力，爭取做到各方面都具有新素質(zhì)的人才。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我處理人際關系時充分展示了出來。我的最大特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。相信在貴司的培養(yǎng)和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。我為這個而高興。無論是在班里做班長，還是擔任實習隊的隊長，我都樂于付出，并嚴格要求自己，認真、及時、負責地為大家做好每一件自己該做的事情。來自農(nóng)村的我，從小就養(yǎng)成了勤勞的好習慣，這一習慣一直貫穿在我的讀書生涯里，*并將繼續(xù)保持?？梢哉f，正是大學里寬松而良好的人文氣氛培養(yǎng)了我，使我在具備了扎實的專業(yè)知識的同時，具備了多方面的能力與素質(zhì)，為自己跨出校門、走向社會作了充分的準備。我孜孜不倦，憑著超強的戰(zhàn)斗力，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，希望能夠為將來投身社會、實現(xiàn)人生價值打下夯實的基礎。同年暑假，又是在這位同學的拉扯下，我們啥也沒準備便直闖廣州南湖國旅接待部要求面試，沒想到竟然一擊即中。做導游經(jīng)常是起早摸黑，服務必須到位，有時又免不了看客人臉色，生理與心理上的壓力都著實不小。有精彩，也有不堪。一個人不管有沒有才，出不出眾，真誠與敬業(yè)都值得別人欽佩，哪怕工作再細小卑微。我有頑強的戰(zhàn)斗力，自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，實現(xiàn)自我目標及人生價值。工作上，我還稚嫩也欠缺經(jīng)驗。做導游的日子里，我有幸走訪了不少名勝古跡，接觸到社會上許多不同類型不同層次的人士，結交了一些志趣相投的朋友，學會如何跟人溝通交流，曾經(jīng)幫助過別人，同時也得到過別人的幫助。但是，無可否認，這個職業(yè)，充滿挑戰(zhàn)，也充滿機遇，它為年輕人提供了一扇窗口去窺探這個社會和世界。剛開始接觸導游這一行，感覺非常辛苦。我選擇了一條與我本身新聞專業(yè)大為不同的路子，經(jīng)歷了一些新鮮、有趣，甚至是我從未料想到會這樣發(fā)生的事情。當然，由于社會實踐經(jīng)驗不足，我在處理事情等方面的能力還不是非常強，仍需要實際工作的磨練，需要在工作中不斷地發(fā)現(xiàn)不足、不斷地提高。平時，在各種社交場合，多能夠見到我快樂的身影。獲得院里優(yōu)秀實習生稱號，就是對我努力工作的證明。平時，除學好專*業(yè)課知識之外，我還積極地參加各種社會活動，如到報社去做實習記者、給出版社寫文學評論、參加圖書選編工作等等，積極地提升自己的專業(yè)水平及其他方面的能力。在思想上，我熱愛祖國，熱愛人民，擁護共產(chǎn)黨，積極向黨組織靠攏，政治立場堅定。朝夕耕耘，圖春華秋實。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。我認為坦誠是交友之道，所以我一直是以誠心誠意為同學服務來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象。有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。下面我們來看看大四綜合測評自我評價，歡迎閱讀借鑒。也正由于如此我的學習成績也很出色，幾年來成績一直是班級的前10名，并多次被評為三好學生，多次獲得學校的獎學金，不在于數(shù)目的多少，卻是對我學習成果的一種肯定。也應為這樣讓我很多同學建立了良好的友誼。我老實取信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。在今后我一定不斷改善，進步自身的綜合素質(zhì)。班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。一直都以為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定 本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的愛好愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念 本人這一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，認真學習三個代 表的重要思想，擁護黨的各項方針政策。意志堅強:人生中難免碰到挫折，不輕易言敗，腳踏實地，努力進取，才能迎接光明的到來！拼搏精神:人生能有幾次搏！人生，愛拼才會贏！善于思考:我喜歡思考，思考更能改變一個人；學而時思之，不亦悅乎。為自己及集體努力工作，為末來創(chuàng)造更多的才富而不楔奮斗。同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。體，包括身體和心理兩個方面。智：學習刻苦，態(tài)度認真，只是在學習方法和能力上有些欠缺，在今后的學習中需要改進。篇四：學生綜合素質(zhì)測評自我總結學生綜合素質(zhì)測評自我總結時間似流沙一樣，在指尖灰飛煙滅。并在假期幫助父母做家務和一些力所能及的事，通過大量勞動不僅強健了自己的體魄，還使自己深刻的體會到作為一名勞動者的光榮與快樂。在大學的后幾年中，我對學習任務有了更高的要求，在這樣的關鍵時刻，我會加倍努力學習，爭取使自己的成績有所突破。生活中團結同學，擔任班長職務，以身作則，積極參加學?；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標付出最大努力。從測評工作來看，許多問題是由測評組和學生對方案理解上的偏差篇三：大學生綜合素質(zhì)測評自我總結學生綜合素質(zhì)測評自我總結今年是我進入大學的第一年。一測評人員要公開，由各班民主推薦產(chǎn)生。在人才培養(yǎng)上，要以市場為導向，探索產(chǎn)學研結合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會歡迎的人才，注重核心知識、核心能力、核心素質(zhì)的培養(yǎng)。對此，可以借鑒《高等工業(yè)學校本科教學工作評價方案》的做法，在測評的表述上采取“多因素狀態(tài)方程”加“測評建議”的方式，如測評結論:xn=x1n1+x2n2+x3n3+x4n4(x,n分別為相應指標你的權重和系數(shù))。大學生綜合測評體系，應該是對大學生綜合素質(zhì)進行科學評價依據(jù)，是學生學業(yè)評價的補充和完善。組織管理能力包括對各級學生干部進行統(tǒng)一管理，分級考核，各級學生干部分別由供職單位進行考核、評定等級，由學院統(tǒng)一加權處理。心理素質(zhì)內(nèi)容包括良好的自我意識、積極進取的精神、情緒協(xié)調(diào)和控制能力、積極樂觀的人生態(tài)度，群眾關系良好，每項各為一分，由本班級學生共同打分取平均值。文化修養(yǎng)素質(zhì)內(nèi)容共三項，即對文化知識的認識和掌握程度（4分）、對美與丑的鑒別能力（3分）、注意表現(xiàn)美（3分），其操作可由同學互評和教師評議兩部分組成?？偡譃?0分，其中基礎知識能力素質(zhì)為30分，專業(yè)技能素質(zhì)為20分，文化修養(yǎng)素質(zhì)為10分?？偡?0分，其中理論課成績6分，操行測評10分，班主任考評成績4分。根據(jù)各高校的實踐經(jīng)驗，筆者認為大學生素質(zhì)綜合測評指標主要內(nèi)容為： 1． 評分方法 n=a20%+b60%+c10%+d10%，n為綜合測評成績，a、b、c、d分別為思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、發(fā)展性素質(zhì)。要從心理學、生理學、能力學人文精神的諸多因素來考察，重點要注重學生的構建和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有些學生為了得到較高的德育分，在同學中拉幫結派，做表面文章，力圖給老師留下好印象，這也給一些參與測評的輔導員、班主任和學生干部以很大的發(fā)言權，也就催生了一些學生以各種方式孝敬老師的不良行為。用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來越高，具備復合型、創(chuàng)造型、協(xié)作型素質(zhì)的人才已成為“搶手貨”?，F(xiàn)行的綜合測評體系無法為大學畢業(yè)生就業(yè)及用人單位考察畢業(yè)生提供比較具體的依據(jù)，容易造成社會需要與大學生自我定位的錯位。學生為了這些加分，可能會積極地去爭取擔任學生干部，而且希望“學生干部級別”越高越好，因為“級別”越高加分就越高；為了加分，有些力所不能及的事情也勉強自己去做，如身體不好，但因無償獻血的加分比較高，就“積極”參加獻血。以開放性、合作性、競爭性為特點的21世紀，對人才提出的重要素質(zhì)中，還包涵一個重要的方面，就是健康的心理素質(zhì)，這是使人的智力因素和非智力因素獲得完美結合的前提。這種評價盡管肯定了學生知識積累上的差異，但智育指的應該是學生的學習能力而不