給奶奶洗腳(文件)
【正文】 作業(yè)：回家對(duì)父母說(shuō)“我愛(ài)你”，“當(dāng)時(shí)我覺(jué)得怪怪的，我們平時(shí) 從不這樣表達(dá)感情。他們也覺(jué)得很突然，很感動(dòng)。也許 有人會(huì)說(shuō)這是一種形式，但如果他們真正為父母洗一次，他們就不會(huì)這樣說(shuō)了。父親是個(gè)體戶，看到兒子懂得孝敬父母很高興。自己粗枝大葉的，不會(huì)因?yàn)橄?次腳就和父母的感情增進(jìn)多少。因?yàn)樗桃饬耍瑢?duì)父母的愛(ài)不該通過(guò)這種強(qiáng)制的方式 來(lái)表達(dá)。父母是做水產(chǎn)生意的，每天披星 戴月，特別辛苦，寒假?gòu)埣覡N每天都去攤位上給父母幫忙。他每個(gè)周六都給家里打電話，電 話總是響了一兩聲就通了，他明白那是媽媽守在電話旁等他。父親在他的印象里是威嚴(yán)的： “小時(shí)候沒(méi)少挨打，所以我從來(lái)就不敢和他溝通”。劉棟材家是臨近幾個(gè)村惟一一個(gè)所有孩子都在上學(xué)的家庭，而且所有的 孩子都在遠(yuǎn)離父母的異地讀書。他現(xiàn)在讀大學(xué)完全靠貸款支撐，第一學(xué)期貸了五 千多元?！爸x謝”，是這對(duì)父子間絕少使用的詞。今年我年初五就回校了?！苯逃坪鯊氐赘淖兞诉@對(duì)父子的關(guān) 系。來(lái)自城市的學(xué)生就和父母親親近很多。已快 20 歲的這些大學(xué)生們，不少人在家里還和父母撒嬌。而農(nóng)村家庭的學(xué)生更多地承受著生活的重壓,顯得懂事成熟。2001 年的一個(gè)晚上,他堅(jiān)持給父母洗了腳，那 時(shí)候他剛剛大學(xué)畢業(yè)?！叭死夏_先老，我給父母洗腳才發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)老了，自己應(yīng)該挑起家里的重?fù)?dān)了?！斑@也?荒芄趾⒆櫻茄把沽Φ奈侍?。￠]馕荒蓋姿怠?任女士承認(rèn)，夏琰上高中的時(shí)候，自己把她管得特別嚴(yán)，好讓她一條道奔高考。劉棟材的父親劉炯對(duì)孩子的逼迫更近于“殘酷”，要求 6 個(gè)孩子都必須考前三名。劉炯認(rèn)為，農(nóng)村孩子的路只有高考，除 了成績(jī)之外，其他的都顧不上了。他認(rèn)為，學(xué)生父母在中國(guó)的大學(xué)教育中是不應(yīng)該缺席的。學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副書記陳仁明在接受記者采訪時(shí)，多次提到“馬加爵”這個(gè) 名字。古有為母親嘗三年湯藥的漢文帝，有為母親冬天能吃上魚，躺在冰上用體溫把冰化開(kāi)取魚的王祥??他們各個(gè)都是仁孝之子。我既怕水太熱，又怕水太涼，試了好幾次，才把水溫調(diào)好?！比缓笞屗麄儼涯_放進(jìn)水里，我拿起香皂，給爸爸洗腳。洗完腳爸爸說(shuō)：“真舒服，要是天天能這樣就好了?！眿寢尩哪_雖然沒(méi)有爸爸那樣粗糙，但是我也能從她的腳上看出她為我的成長(zhǎng)付出的辛勞：用這雙腳抱著我多次往返在媽媽上下班的路上；領(lǐng)著我在公園里游玩；和我一起在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鍛煉身體??給爸爸媽媽洗腳，是讓我們會(huì)感恩，會(huì)孝敬父母，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。爸爸笑著說(shuō)：“我這香皂打算用一個(gè)月，照你這么個(gè)用法連半個(gè)月也用不到了?！鞍职?，這是鹽水浴，給你泡腳的。說(shuō)實(shí)話，這是我第一次給父母洗腳。他覺(jué)得，洗腳本是一份很正常的作業(yè)，在學(xué)生當(dāng)中引 起這么大反響并在社會(huì)上引起不小的關(guān)注,本身就說(shuō)明了某種不正常。他希望更 多地和家長(zhǎng)們聯(lián)系，讓孩子和父母情感互動(dòng)，參與到大學(xué)教育中來(lái)。學(xué) 生普遍覺(jué)得活得比較累，不適應(yīng)大學(xué)教學(xué)方式，與同學(xué)、老師溝通上存在障礙，有嚴(yán)重的失落感。劉炯說(shuō)孩子們都挺懂事，上高中時(shí)人家的孩子一學(xué)期花三四千元，自己的四個(gè)孩 子還花不到一千。但高考成績(jī)優(yōu)秀的夏琰卻在大學(xué)第一學(xué)期出了問(wèn)題： 學(xué)習(xí)跟不上，同學(xué)關(guān)系緊張，情緒焦慮，心理極不穩(wěn)定。”顧老師認(rèn)為，目前的應(yīng)試教育有一個(gè)很大的空檔，缺乏對(duì)學(xué)生品格、成人意識(shí)、責(zé)任感、自我設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)與塑造。他突然體會(huì)到父母供他上大學(xué)的不易,心中有一種愧疚，也有一種責(zé)任感?！跋茨_”與人格教育空檔輔導(dǎo)員顧馨江洗腳的想法來(lái)自一則廣告:一位母親每晚給老人洗腳,感染了自己的 孩子。一位家 住武漢的男生，到現(xiàn)在還讓媽媽鉆進(jìn)被窩幫他撓癢癢。如果覺(jué)得有些事父母會(huì)不同意，他們一般采取的策略是軟磨硬泡、慢慢同化或者 干脆不說(shuō)。“如果顧老師讓我們?cè)俳o父母洗一次腳，我還會(huì)給他洗；但要是不布置，我不會(huì)主動(dòng)去洗。盡管席炎炎說(shuō)今年“五一”和暑假都不打算回家，但他其實(shí)
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