【正文】 結(jié)晶的方法分離食鹽和硝酸鉀的混合物，當食鹽占相當多量時，可以先加熱蒸發(fā)飽和溶液，析出食鹽晶體，過濾，然后再冷卻母液析出硝酸鉀晶體；當硝酸鉀占相當多量時，可以先冷卻熱飽和溶液，析出硝酸鉀晶體，過濾，然后再蒸發(fā)母液，析出食鹽晶體。⑿金屬和鹽溶液的置換反應(yīng)混合溶液與一種金屬發(fā)生置換反應(yīng)的順序是“先遠”“后近”；金屬混合物與一種鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)的順序也是“先遠”“后近”。caco3=cao+co2↑酸式碳酸鹽也不穩(wěn)定，受熱易分解：2nahco3=na2co3+h2o+co2↑1實驗中的規(guī)律：①凡用固體加熱制取氣體的都選用高錳酸鉀制o2裝置（固固加熱型）；凡用固體與液體反應(yīng)且不需加熱制氣體的都選用雙氧水制o2裝置（固液不加熱型）。凡是生成的氣體密度比空氣小的，都可用向下排空氣法收集。⑦凡是使用有毒氣體做實驗時，最后一定要處理尾氣。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應(yīng)學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預(yù)期效果。內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習、氧化還原反應(yīng)專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習其應(yīng)用專項練習等。第四篇：2013學初三化學備課組小結(jié)2013學第一學期朱行中學初三化學備課組工作總結(jié) 本學期初三化學備課組全體成員積極努力，認真工作，圍繞“關(guān)注學生、有效提問”教學新理念，積極改進教學方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為著力點，全面推進素質(zhì)教育。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；主動撰寫教研教學論文；認真按時按質(zhì)進行集體備課；積極落實教導(dǎo)處組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人開設(shè)公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果。，注重相互交流探討。通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。要提高學生的能力，就要在教學中一步一個腳印培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。但學生的動手實驗和演示實驗效果還是有區(qū)別的，故下學期會多給學生動手實驗，讓學生更貼切地理解所學內(nèi)容。總之，本備課組本學期教研工作無論是過程，還是實績都是較有成效的，也是有目共睹的。集體備課可以優(yōu)勢互補，統(tǒng)一認識。學生手頭的練習資料很多，但不一定適合，期初集體備課時我們?nèi)换瘜W老師就經(jīng)過反復(fù)研究比較，最終確定以學校征定的練習冊和《南安試卷》為必要的練習，其它相輔的練習形式，這樣學生既減輕了課業(yè)負擔，每天又有了有效練習。我們備課形成的教案，不僅要為教學服務(wù)，還要為再教學服務(wù)．要真正做到為再教學服務(wù)，那就要經(jīng)常寫教學反思，在教案后寫這節(jié)課的得失，改進方法等．在下一次集體備課上進一步完善，共同提高。本學期我們也積極進行了走出去請進來的教學研討活動，如：盟友師前往慎中參加初三化學校標教研活動，娜玲師參加在平山中學舉行的晉江市化學學會的教研活動及在進修學校進行的XX年中考質(zhì)量分析會等。而平行班級之間的差距也在不斷拉大。各位教師取長補短，主動、積極參與各級教學活動及科研活動，在教學實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地想辦法解決問題，同時提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。3．優(yōu)化教學情景，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。二、活動時間：每周三上午第三節(jié)課后。各單元測驗試卷的命題教師安排如下：各單元的測后總結(jié)分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：（1）各班的平均分、及格率、優(yōu)秀率；（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題；（3）提出需要補救的問題、制定補救措施和今后教學上要注意的事項。6．第5周期中復(fù)習研討；第16周期末復(fù)習研討。4．認真做好常規(guī)教學工作（備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、單元測試等）。2．統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點，制定重點的把握和難點的突破措施。5．求真務(wù)實，培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效。一、工作目標：1．深入學習新課程標準，鉆研新教材?？傊覀儗⒗^續(xù)發(fā)揚團結(jié)的特色，做到資源共享，互通有無。同時，我們也積極進行子課題《互動實驗探究》的結(jié)題工作，并順利通過了市進修學校的結(jié)題驗收，并有多篇論在不同刊物中發(fā)表，如：XX年12月，由洪盟友老師撰寫的《挑戰(zhàn)與成長》及由陳娜玲老師撰寫的《淺談初中化學教學的藝術(shù)和技巧》在《晉江市化學學會論文集》中發(fā)表。學生做完后，從做的情況再一次進行修改，為明年做好準備。要想上出一堂精彩且質(zhì)量高的課，必須要有個人特有的東西。再譬如說哪些內(nèi)容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統(tǒng)一安排。如何解決教學任務(wù)與課時之間的矛盾？我們備課組統(tǒng)一認識：功夫要花在備課上，真正做到精講精練，切實提高課堂教學的有效性。平時的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎(chǔ)。為了深入推動課堂教學改革，備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。每次備課活動都做到備大綱、備教材、備學生，研究教材重點、難點、知識點，關(guān)注新課程改革下對學生情感價值觀的培養(yǎng)和教育，研究教法、學法，注重學生思維的訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：一、工作和成績，積極完成任務(wù)。在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。初三化學新教材上冊共分五單元，在教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。第三篇：初三化學小結(jié)初三化學個人小結(jié)本學，我擔任初三化學（）的化學教學，現(xiàn)在就初三化學的工作作一個小結(jié)。⑤凡是用長頸漏斗制氣體實驗時，長頸漏斗的末端管口應(yīng)插入液面下。③凡是生成的氣體難溶于水（不與水反應(yīng)）的，都可用排水法收集?！袢苡谒@堿性的氣體只有nh3（nh3+h2o=nh3⑩除去混合氣體中的二氧化碳和水蒸氣除去混合氣體中的二氧化碳和水蒸氣時，應(yīng)把混合氣體先通過盛有濃氫氧化鈉溶液的洗氣瓶，然后接著通過盛有濃硫酸