【正文】 的句子。讀出激動(dòng)而振奮的心情。把反問(wèn)句“這一屆的冠軍，不 屬于西多還能屬于誰(shuí)”改成陳述句。 經(jīng)過(guò)這樣的奮勇拼搏，容國(guó)團(tuán) —— （“終于”獲得了世界冠軍） 這“終于”說(shuō)明這勝利 —— （來(lái)之不易） 用“終于”造句。 六、解答討論課后問(wèn)題。 深刻領(lǐng)會(huì)“人生能有幾次搏”的含義。 三、說(shuō)話訓(xùn)練 能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。 [板書(shū)設(shè)計(jì)： 進(jìn)入決賽： 異樣的目光 敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén) 心情不平靜：失利、受辱 奮勇拼搏： 拉打結(jié)合 左右開(kāi)弓 忽遠(yuǎn)忽近 變幻莫測(cè) 獲得冠軍： 熱淚盈眶 呼喚祖國(guó) ] 日新月異的電視機(jī) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能按要求預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文 教學(xué)難點(diǎn)：能修改一段話，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。 思考：文章是按什么思路寫(xiě)的，可以分為幾段？ 三、檢查預(yù)習(xí) 認(rèn)讀生字詞。說(shuō)說(shuō)本文是按什么思路來(lái)寫(xiě)的？（總分總） 四、學(xué)習(xí)第一段 指名讀。 了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得 4 種新型電視機(jī)的名稱(chēng)和 特點(diǎn)，感受科技的力量。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第二段 指名讀。 問(wèn)：“電視”與“電視機(jī)”有什么不同？ 你覺(jué)得電視機(jī)還會(huì)出現(xiàn)什么日新月異的變化？ 二、學(xué)習(xí)第三段 指名讀第三段。把電視機(jī)當(dāng)作人來(lái)敘說(shuō)，顯得更為親切，也從側(cè)面說(shuō)明電視機(jī)與人們的關(guān)系非常密切。 鞏固生字新詞。 用“逼真”、“不僅??還??”造句。 四、課堂總結(jié) 本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點(diǎn)， 從而說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快。 五、作業(yè)指導(dǎo) 小溪流的歌 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能按要求預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)重點(diǎn)：能按要求預(yù)習(xí)課文 教學(xué)難點(diǎn)：感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題 讀題。 小溪流一邊（ ）一邊（ ）。 五、朗讀全文 六、作業(yè) 作業(yè) 1— 3 題 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能用“不斷”、“歡快”造句。 感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。 讀著讀著，給你什么樣的感覺(jué)？（調(diào)皮活潑）你覺(jué)得現(xiàn)在的小溪流就像什么？你喜歡哪些詞句？ 填空： 他（ ）岸邊的卵石，（ ）地上的小草，讓漂浮著的小樹(shù)葉打（ ），一會(huì)兒（ ） 那些追趕他的小蝌蚪 。（小組討論） 朗讀指導(dǎo)。 指導(dǎo)朗讀：第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)“到前面去”語(yǔ)調(diào)要變高。而小溪流為什么停不下來(lái)呢？（為人民做好事） 講講小溪流可為人民做哪些有益的事？ 六、學(xué)習(xí)第三段 明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的事了。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，提示課題 同學(xué)們，長(zhǎng)輩是什么意思？哪些人可稱(chēng)為是你們的長(zhǎng)輩？看望長(zhǎng)輩時(shí)你是否能有禮貌地跟長(zhǎng)輩談話呢？ 二、自 學(xué)課文，明確要求 這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求是什么？ 平時(shí)聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)話，回答長(zhǎng)輩的問(wèn)話時(shí)，應(yīng)該怎樣做？ 三、聽(tīng)錄音講述 思考：小英怎樣有禮貌地聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)話，回答長(zhǎng)輩的問(wèn)話？ （討論匯報(bào)） 平時(shí)你是怎樣做到尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌的？ 四、分角色表演看望長(zhǎng)輩 自由練習(xí)。（技能與思想內(nèi)容） 給長(zhǎng)輩寫(xiě) 信（習(xí)作訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 懂得給長(zhǎng)輩寫(xiě)信的基本要求。 二、對(duì)比訓(xùn)練，復(fù)習(xí)格式 我們上學(xué)期已學(xué)過(guò)了給同輩寫(xiě)信，我們來(lái)回憶給同輩寫(xiě)信的格式。第四件事邀請(qǐng)樂(lè)樂(lè)表妹來(lái)玩，也不用寫(xiě)得具體。 能進(jìn)行反問(wèn)句與陳述句的互化。 教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、讀通課文 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題談話 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫(xiě)什么內(nèi)容的？ 二、自學(xué)課文 要求：讀 通課文，自學(xué)生字詞，準(zhǔn)備回答課后作業(yè)題 1 三、檢查自學(xué) 同桌互查詞語(yǔ)讀音，開(kāi)火車(chē)檢查 質(zhì)疑問(wèn)難 將你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)幾遍直到記住為止。 五、作業(yè) 自由朗讀全文 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 第 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能說(shuō)出描寫(xiě)竹笠的話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)的，并理 解課后題中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這們小女孩的印像。 作者是怎樣描寫(xiě)出竹笠的玲瓏別致的？自已畫(huà)出來(lái)并討論。 理解第 2 段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文。 學(xué)習(xí)第 7 自然段 （ 1）分角色朗讀 （ 2）在風(fēng)雨的夜里，孩子們也來(lái)學(xué)校編竹笠，你有什么樣的感覺(jué)？ （ 3）竹芯送了我一頂竹笠，她當(dāng)時(shí)的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個(gè)怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸） （ 4）有感情地朗讀。 學(xué)會(huì)本課 48 個(gè)生字，理解 109 個(gè)詞的意思。 感受勤勞善良的品德美，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。 感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 二、自學(xué)課文。考考同桌。（抽查讀讀寫(xiě)寫(xiě)、組詞） 提出不懂的詞語(yǔ)全班討論。 讀課題 。 1背 篼 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字，理解 21 個(gè)詞語(yǔ)的意思。 能按要求朗讀、默讀課文，背誦有關(guān)課文。 （作者被孩子們學(xué)習(xí)紅軍，繼承革命傳統(tǒng)的實(shí)際表現(xiàn)深深地感動(dòng)了，對(duì)革命事業(yè)后繼有人滿懷信心和 希望。 教學(xué)重點(diǎn)：理解第 2 段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文 教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點(diǎn)？ 二、學(xué)習(xí)第二段 指名讀 5— 8 小節(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？ 學(xué)習(xí)第 5 小節(jié) （ 1）劃出描寫(xiě)竹笠的句子。 看到這么美的竹笠 ，我的感情又起了什么變化？ （羨慕 —— 稱(chēng)贊）指導(dǎo)讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞：哦、嗯 指導(dǎo)朗讀：讀出感情的變化 三、仿寫(xiě) 用先總后分的方法寫(xiě)一件自己心愛(ài)的物品。 作者的心情如何變化？這兩部分應(yīng)該怎樣讀？ 小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應(yīng)的句子。 感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的 高尚品質(zhì)。 “我”看到孩子們向（ ）學(xué)習(xí)，（ ）風(fēng)（ ）雨，（ ）自己編（ ），十分感動(dòng)。 （一要讀，二要比，三要體會(huì)） 竹 笠 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能按要求預(yù)習(xí)課文。 四、指導(dǎo)寫(xiě)信 明確寫(xiě)作要求，列出提綱 同桌互相交流提綱 指名說(shuō)說(shuō)信的重點(diǎn)部分 五、學(xué)生寫(xiě)信 六、指名讀信、評(píng)議 七、修改謄抄 練習(xí) 3 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)音節(jié)中音有無(wú)介母“ U”在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶“ U”音節(jié)的字音。 （ 4）署名時(shí)在名字前可加上自己的稱(chēng)呼，如“您的外甥”等。 學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。 評(píng)議：哪些地方演得好，值得學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正？ 小組分角色表演。 七、總結(jié) 學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？ [板書(shū)設(shè)計(jì)： 小溪流的歌 一、快活、玩耍、沖了過(guò)去 二、我不能停留 —— 推動(dòng)水磨 勇往直前、自強(qiáng)不息 三、匯成大河 ] 看望長(zhǎng)輩 （ 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 知道看望長(zhǎng)輩時(shí)要有禮貌地聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)話，回答長(zhǎng)輩的問(wèn)話能做到有條理，有禮貌，能使用禮貌用語(yǔ)?！拔也荒芡Ａ粢x出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。 分角色朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)第三自然段 導(dǎo)讀：小溪流是怎樣沖過(guò)巨石的？讀出它的勇敢勁兒。 填空： （ ）的小溪 （ ）的卵石 （ ）的嗓子 （ ）的樣子 （ ）的山谷 （ ）的海洋 交代任務(wù)：有感情地朗讀課文 二、學(xué)習(xí)第一自然段 自讀：小溪流的心情怎樣？給你的感覺(jué)如何？ 朗讀指導(dǎo)：朗讀的聲音應(yīng)該怎樣？速度怎樣？ 練讀、評(píng)議。熟讀這一段中的幾個(gè) 擬人句。 小溪流就這樣（ ）地奔流、奔流。然后填空。 能有感情地朗讀課文。富有情趣。 三、仿寫(xiě)練習(xí) 讀了這篇課文后，你覺(jué)得文章在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？ （總起、分述再總結(jié)的寫(xiě)作方法） 回憶課文的 2— 5 自然段是怎樣介紹各種不同類(lèi)型的電視機(jī) 的？ （先用一句話概括再用具體事例說(shuō)明） 自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文 2— 5 自然段的寫(xiě)法，練寫(xiě)一段話。 教學(xué)重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、仿寫(xiě)練習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)：仿寫(xiě)練習(xí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě) 練習(xí)朗讀，指名讀課 文。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？ [板書(shū)設(shè)計(jì)： 電視機(jī)的類(lèi)型 主要特點(diǎn) 介紹方法 超大屏幕電視機(jī) 屏幕大 列數(shù)字、作比較 微型電視機(jī) 機(jī)體小 作比較 聲 控電視機(jī) 用聲音遙控 舉例子 裝上電腦的電視機(jī) 智能反應(yīng) 舉例子 立體電視機(jī) 讓人身臨其境 作說(shuō)明 全息電視機(jī) 全方位接收信息 作說(shuō)明 閉路電視機(jī) 增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系 舉例子 ] 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。（注意帶點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處） （ 1）小結(jié)：這是一種擬人化的寫(xiě)法。 （也可用第一人稱(chēng)來(lái)介紹） （ 3）討論：每一段在介紹不同種類(lèi)的電視機(jī)時(shí)在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？（寫(xiě)法：先用一句話概括這一類(lèi)電視機(jī)的特點(diǎn)，再進(jìn)行具體的說(shuō)明）劃出每一段中概括特點(diǎn)的一句話。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解電視科技 發(fā)展之迅速，懂得 4 種新型電視機(jī)的名 稱(chēng)和特點(diǎn)，感受科技的力量。 討論課后第 3 題。 質(zhì)疑問(wèn)難。 “日新月異”什么意思？為什么說(shuō)電視機(jī)“日新月異”呢？學(xué)了這一課我們就明白了。 能修改一段話，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。 說(shuō) 說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏的精神對(duì)我們有什么啟發(fā)？ 四、質(zhì)疑問(wèn)難 五、寫(xiě)一寫(xiě)（選擇其一） 讀了本文后的感想，談?wù)剬?duì)自己的啟發(fā)。 （重點(diǎn)語(yǔ)句作重點(diǎn)指導(dǎo)） 指名讀、評(píng)議。 鞏固生字新詞。 有感情地朗讀。自已當(dāng)解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽熱烈的場(chǎng)面。用波浪線劃出描寫(xiě)容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏的相應(yīng)句子 。 把反問(wèn)句“難道能讓祖國(guó)再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。 （ 2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫(xiě)容國(guó)團(tuán)外貌的，跟他敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)有什么聯(lián)系？ 自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。 三、學(xué)習(xí)第一段 指名讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍？你能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎？ 二、學(xué)習(xí)第 3 自然段 但是，在舊中國(guó)我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫(xiě)這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第 3 自然段。 四、自學(xué)檢查 讀 （ 1）生字詞 （ 2）逐段通讀，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？ 學(xué) 提出不懂詞語(yǔ) 問(wèn) 有什么不懂的地方？ 標(biāo) 檢查一小組“標(biāo)”的情況并反饋 答 初步回答課后問(wèn)題，不懂的再作記號(hào) 五、指導(dǎo)分段 嘗試分段 說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段） 六、 自由朗讀全文 七、課堂作業(yè) 作業(yè)本 1— 4 題 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解 3 個(gè)反問(wèn)句的意思。 學(xué)會(huì)本課 15 個(gè)生字，理解 38 個(gè)詞語(yǔ)的意思。 能用“終于、逼真、為了、難道、不僅??還??、不斷、歡快”分別造句、 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解反問(wèn)句的意思。先自言自語(yǔ)，后同桌互說(shuō)，最后抽說(shuō)全文，并反饋矯正。 歸納復(fù)述短文的要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句。 歸納短文的復(fù)述要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句，復(fù)述短文。 指導(dǎo)完成第 6 題。 最后讓學(xué)生修正后在作業(yè)本上抄出。最后歸納小結(jié)：詞語(yǔ)排列的順序不同，所表達(dá)的意思就不同。 先理解兩組近義詞的意思（見(jiàn)“知識(shí)背景”第 1 點(diǎn)），再讀句子理解句子表達(dá)的意思，最后在作業(yè) 本上選詞填空。而與“ ru”的韻母“ u”不一樣。 能正確地給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 討論： （ 1）《亮亮》這篇文章寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)什么事？ （ 2）事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？ 這篇文章哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)？ 四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。出示課題。 [板書(shū)設(shè)計(jì)： 筍 芽 兒 春 雨 雷公公 小 草 筍芽?jī)? 撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我不怕 我要趕快長(zhǎng)大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮 叨 ] 我最熟悉的人（習(xí)作訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用