【正文】 宴，收獲了知識(shí)與智慧。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)。① 你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。這句話是作者在列舉了“一遍又一遍地讀一本書”的方法后的感嘆，與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。每個(gè)人都有自己的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 用心體會(huì)作者表達(dá)的感情，想想作者的感情是怎樣表達(dá)出來的。（有的直接表達(dá)這種感情）因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣。①梅花魂這里的魂，指的是精神。詩句寫的都是鄉(xiāng)思，外祖父由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下。旁的花，大抵是春暖才開花。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！“秉性”是本性的意思。結(jié)合日積月累（二）引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句。重點(diǎn)段：第1自然段文中重點(diǎn)語句的理解：（1）“不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。（2）“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（鯨非常大）（3）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會(huì)傷人。②“變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做‘自動(dòng)窗簾’。（四）四單元專題：生活的啟示學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。第二，父親也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？更能讓人體會(huì)到“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動(dòng)心的，諸如：金錢、地位、榮譽(yù)??包括那些暫時(shí)帶來一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡單。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)：詳略分明，以物喻人，同時(shí)語言樸實(shí)無華?！薄皭勰街摹?，心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。”一個(gè)外表不怎么美的人，如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比。重點(diǎn)段：第1014自然段對句子的理解：①“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。第15課《落花生》:本文是一篇敘事散文，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的品格。“是”：對，正確，應(yīng)該；“非”：錯(cuò)，不對，不該。(b)當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計(jì)師”之間有什么聯(lián)系？那件“沮喪”的事是他后來能成為著名建筑設(shè)計(jì)師的重要原因，也是他對父親從小嚴(yán)格教育的最好回報(bào)?！边@句話，可以體會(huì)到父親的堅(jiān)決，“得”——一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時(shí)也能體會(huì)到父親的慈愛──父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德是沒法妥協(xié)的，必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情?！?a)從“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到兩層意思?！白詣?dòng)窗簾”是指自動(dòng)拉開或關(guān)上的窗簾。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。重點(diǎn)段：3自然段對文中重點(diǎn)句子的理解：①“它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。這種（打比方）的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！边@一句運(yùn)用了（作比較）的說明方法，說明（鯨的龐大）。第9課《鯨》本課是一篇（嘗試性說明文）。這一大段是對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對“我”的希望和教誨，也是老人自己心靈的表白。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也是中華民族的民族精神。（有的間接地表達(dá)這種感情）到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸?。一共寫了五件小事教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚。在一、三課復(fù)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)讀書的名句，以便在解答閱讀題時(shí)靈活運(yùn)用。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，更加表達(dá)出了作者對一本書喜愛到百讀不厭的程度。以常見的事物為喻，生動(dòng)說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。（圍繞本單元的專題：我愛讀書，作者對讀書的熱愛和對知識(shí)的渴望）④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，正是竊讀的滋味。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。重點(diǎn)段落：6段。（對讀書的熱愛和對知識(shí)的渴望）如：“我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)的描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識(shí)的渴望。阿爾哈曾——光由物體發(fā)出，照射到物體上反射到眼睛。（解釋），它們是科學(xué)家長期觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考并不斷修改完善的結(jié)果。：（經(jīng)常運(yùn)動(dòng)）、（合理飲食）、（保持良好的情緒）。心臟每（收縮、舒張一次），我們就會(huì)感覺到一次心跳。：（保持室內(nèi)空氣清新）、（呼吸富含氧氣的空氣）、（掃地前灑水）、（預(yù)防呼吸道傳染病）、（不要吸煙）。肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。（氧氣）的空氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的（二氧化碳）。第四單元《呼吸和血液循環(huán)》、養(yǎng)料，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)使（心跳）和（呼吸）迅速加快；休息后心跳呼吸又會(huì)慢慢恢復(fù)。（電池正負(fù)極方向）或（繞線方向），可以改變電磁鐵的（磁極）。（電磁鐵）；它由（電池）、(導(dǎo)線)、（鐵釘）三部分組成。15.（指南針）是我國的四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國的時(shí)候被稱為（司南）。，小