【正文】 何為人性？人性就是人的本性。生活中不乏人性的美麗，只要用心感受，就能發(fā)現(xiàn)人性的光輝。人性是普遍意義的特征品質(zhì)，而個性是一個人區(qū)別于其他人的特征品質(zhì)，具有特殊性。片段引入：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，羽扇綸巾，清秀儒雅，飄飄然有神仙之概。①根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像。魯迅先生明確指出：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。③切忌公式化、臉譜化。片段引入：“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！”語言描寫。符合身份、符合場合 典型性：符合個性特點。行不多時，只見一棵樹上寫道：“近因景陽岡猛虎傷人，但有過往客商，應(yīng)結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤。老虎一縱身，武松又躲了過去。武松怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實沒氣了，才住手。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。符合情境抓住細微變化 作文講評：我在心里做了無數(shù)次的掙扎之后，最終還是決定從母親手里騙出點兒錢??—孫明揚邁著沉重的步伐向家中走去，他絞盡腦汁，想盡各種理由，但仍不知該如何向母親開口。題目自擬，字數(shù)不少于800字。第五篇：人性的光輝 寫人要凸顯個性高一語文備課組《人性的光輝 寫人要凸顯個性》教案教學目標：一、知識與技能：掌握凸現(xiàn)人物個性的方法。教學重點：學習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸顯個性。那么，什么是個性呢？二、明確概念（多媒體展示）個性: 是指一個人在思想、品質(zhì)、行為、語言、習慣等方面異于他人的特征，是在特定的環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。那么，大師們是怎樣凸顯人物的個性的？我們又怎樣才能寫出人物的個性呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容?！班蓿钦娼?，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲地。王正色面壁，不敢動。寫出了人物的豐富性、復雜性?！睜敔斠皇至闷鹨陆?，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，“娃兒，拿著，你要珍惜呀?！盃敔敚o你。煙呀！你快點著呀！直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點著??注： 行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫動詞、（形容詞）、副詞人物性格：爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對孫兒的愛，爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不同角度反映爺爺?shù)男愿瘛Ｐは衩鑼懠疵枥L人物的面貌特征，它包括人物的容貌、服飾、神情、姿態(tài)等。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。外貌描寫還要注意與人物的動作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個性特征，寫出鮮活的人物形象來。（祥林嫂）③一頭金發(fā)、高額頭，藍眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅 定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。怎樣才能畫好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應(yīng)當留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深遂。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。例“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣??’于是心滿意足的得勝的走了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。??可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！??” ——王愿堅《糧食的故事》以上的文段，心理描寫非常成功。小結(jié)：A、仔細觀察生活 B、抓住典型 C、提煉語言（修辭手法）動作描寫(扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)?A、顯示人物性格 B、符合生活真實 C、重視細節(jié)描寫一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)?！獓辣O(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個手指頭?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手一垂，登時就沒了氣。（保守）曹操：“寧我負天下人，勿天下人負我。具體來說，有這樣幾種寫法可以讓文章染上新的色彩：連串式描寫，展開故事的情節(jié)在文章中，多次使用景物描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。”結(jié)尾的時候，作者再次寫到了景物：“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。對比式描寫，襯出深刻的主題 環(huán)境描寫，還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過景物體現(xiàn)出來。然后寫出尋找時看到的真實的海市——欣欣向榮的長山列島。因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。少年見羅敷，脫帽著帩頭。各種人都因羅敷而神魂顛倒，你想羅敷有多美！這里不直接寫羅敷美的形象，而從側(cè)面去寫美的效果，引導讀者憑借自己的想象去“再創(chuàng)造”一個羅敷。有時能使人物、主題更加形象和深刻，從而使文章具有一種耐人尋味的效果。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。如《在烈日和暴雨下》“風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落??地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布??空中的水往下倒，地上的水到處流，成了??一個水世界。③以物襯物?！保ㄗ詈笠痪涫莻?cè)面描寫，渲染出了山峰之高，江面之狹。如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。四、寫作練習寫一個片斷，兩三百個字，寫班級的一個同學或者老師，不能出現(xiàn)名字，寫好后讀給同學聽，看看大家能不能猜出寫的是誰。）小結(jié)：正面描寫是基礎(chǔ)，寫好正面描寫，側(cè)面描寫才有作用。在平時的作文中，我們都在無意地運用側(cè)面描寫，如寫風，常常通過寫樹的情態(tài)變化來表現(xiàn)風的特征；寫月，往往以描寫水光蕩漾的生動景象來反映月色的皎潔；表歡樂喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭 6 高一語文備課組殺凄迷的景物來襯托（注：后兩者可反用）等。重云疊嶂，隱天蔽日。他立定在水里，不知道哪是路。）②以物襯人。意即寫此人是為襯彼人。真可謂是“不著一字，盡得風流”，收到了正面描寫達不到的藝術(shù)效果。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。它是正面描寫的一種補充。清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！碧摶玫暮Ｊ序讟菍懙迷矫利惿衿?，就越能寫出城市在社會主義建設(shè)過程中顯示出來的朝氣蓬勃。夢幻式描寫，反映人物的期待 在文章中，我們還可以采用“以虛襯實” 的寫法，就是用虛幻的景物來襯出現(xiàn)實社會，折射出人物內(nèi)心的 感受或期待。在寫作中，真正做到了景中有 情、情中有景，才會情景合一、水乳交融，所謂“情哀則哀，情樂則景樂”就是這個道理。”“雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。開頭是這樣描寫的： “細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。而大家寫敘事寫人的文章最大缺點就是把文章寫得流水賬一樣，“今天我晚了一點起床，把單車騎得飛快去上學，突然‘砰’的一聲胎爆了，只好去補胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒有什么細節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。我如今挑掉一莖就是了。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越 4 高一語文備課組發(fā)指得緊了。寫人物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的 性格特點。在萬分危急的情況下，是犧牲兒子保護糧食，還是保護兒子？“我”的內(nèi)心斗爭非常激烈，心情極度矛盾、復雜。我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個法子。（2）、抒情獨白式這種刻畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。心理描寫的方法：直接描寫式抒情獨白式（1）、直接描寫式：例“推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：‘脫不脫鞋?’一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：‘出了五塊錢呢！’再也不怕臟，大搖大擺走了進去，往彈簧太師椅上一坐：‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。眼睛可寫滿渴望寫滿期待，如希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。（楊二嫂）②頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風貌，個性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。如寫爺爺?shù)氖?，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理??凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則 2 高一語文備課組耳聾眼花。A、觀察生活 B、抓住特征 C、語言形象（運用修辭手法）D、描寫準確 “準” “精” “深”“準”就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。例如：《尋找時傳祥——重訪精神高原》一文有點有面，點面結(jié)合，既形象又充分地表現(xiàn)了時傳祥的敬業(yè)精神?！吧岛⒆樱嵌嗬速M??！”說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，接上火，白條卷了起來。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。”“不，爺爺，我不要?！蔽艺f道?！比缓髲妥?。謝無奕性粗強。選材時，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個人物的幾個方面的個性品質(zhì)和特點?！??②臨死抓金子：本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。借鑒實例 ：巴爾扎克《守財奴》 ①爭奪梳妝匣：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。寫人，一定要寫出人物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久久不忘。教學方法: 小組討論合作探究 教學過程：一、導入新課大家讀了一些小說，看了一些電影電視，有哪些印象深刻的人物呢？學生列舉：孔乙己、奧楚蔑洛洛夫、夏洛克、閏土、曹操、楊修、范進、胡屠戶、孫悟空等。二、情感態(tài)度與價值觀：感悟人性之美，豐富情感?！拔膶W是人學”，貴在寫人。但是轉(zhuǎn)念又想，如果自己失約，沒有和同學一起去麥當勞，很可能會遭到同學的嘲諷和排擠。從某種意義上講，人物的肖像、行動、語言等描寫均是間接表現(xiàn)人物心理的手段，有其非常重要的作用，而直接的心理描寫的重要性就不言而喻了通過剖析人物的心理活動（內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。片段導入：“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。只聽“咔嚓”一聲，哨棒打在樹枝上。太陽快落山時，武松來到一破廟前，見廟門貼了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑話，又繼續(xù)向前走。武松打虎：梁山好漢武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡。動作描寫通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。要符合人物的身份、地位、職業(yè)、經(jīng)歷。卡西莫多是巴黎圣母院的敲鐘人，雨果理想中