【正文】 ”與“此日”對(duì)照、補(bǔ)充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊(yùn)含豐富，這是倒轉(zhuǎn)筆法，借牛朗織女相會(huì)反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事。作者在這里向世人發(fā)出冷峻4 的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，包含強(qiáng)烈的對(duì)比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。六、主旨思想啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。七、藝術(shù)技巧1．倒敘：一波三折，曲折幽深 2．對(duì)比：暗含諷刺八、布置作業(yè)背誦課文。③楊貴妃被殺的情形，詩(shī)歌這樣講述：君王掩面救不得，回看血淚相和流。四、步驟一：弄清史實(shí)，感知詩(shī)意：也就是了解作品所涉及的歷史事件、有關(guān)人物。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。夜里空聽到禁衛(wèi)夜間巡邏時(shí)的梆子聲，不再有宮中雞人，報(bào)曉敲擊更籌。第一個(gè)步驟完成了，接著往下看。在詩(shī)歌時(shí)代色彩不夠鮮明或不清楚時(shí)代背景和詩(shī)人經(jīng)歷的情況下，尤其如此。1,、詩(shī)中哪幾句詩(shī)寫了馬嵬之變這一事件？ ——空聞虎旅傳宵柝，不復(fù)雞人報(bào)曉籌。問3：“空聞”對(duì)“不復(fù)”，這運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？會(huì)收到什么好的藝術(shù)效果？——對(duì)比，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。（5）頸聯(lián)用了何種表現(xiàn)手法？對(duì)比3． 楊妃“賜”死后，玄宗異常悲傷，哪些詩(shī)句寫出了玄宗之悲？ ——海外徒聞更九州，他生未卜此生休。4． 綜合前面的所有內(nèi)容，詩(shī)人李商隱發(fā)出了什么慨嘆？ ——如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。5．小結(jié)謀篇布局，歷史順序先有“馬嵬之變”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“義山之嘆”，但詩(shī)歌在某篇布局上卻不是這樣的，先寫“玄宗之悲”，后寫“馬嵬之變”，最后也是“義山之嘆”，詩(shī)歌在敘事上有什么特點(diǎn)，用了什么敘事方法？——倒敘，從整體上倒敘使尺幅之間，一波三折；從局部上看倒敘更能突出因果。八、作業(yè)閱讀下面兩首唐詩(shī)回答問題。故宮唯有樹長(zhǎng)生。第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。十、板書設(shè)計(jì)：馬嵬（其二）李商隱玄宗之悲（荒誕）馬嵬之變（對(duì)比）義山之嘆（對(duì)比、反問）借古諷今第五篇：馬嵬(其二)優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：從詩(shī)歌敘述中讀出玄宗形象掌握本詩(shī)于對(duì)比中顯諷刺的寫法體會(huì)本詩(shī)深刻寓意 教學(xué)重點(diǎn)：從詩(shī)歌敘述中讀出玄宗形象掌握本詩(shī)于對(duì)比中顯諷刺的寫法 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本詩(shī)深刻寓意 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了李商隱的《錦瑟》，現(xiàn)在大家一起背誦這首詩(shī)。（1）馬嵬，在今陜西，如今已然成為旅游景點(diǎn)。次日晚行至馬嵬驛，護(hù)駕軍士砍殺楊國(guó)忠，并要求唐玄宗立即處決楊貴妃。請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)歌分析歷史事件之下的歷史人物在詩(shī)人筆下是怎樣的形象。尊貴的天子不是一聲令下就能讓千軍萬馬齊發(fā)嗎？忠誠(chéng)的將士不是應(yīng)該奉行君要臣死臣不得不死嗎？可現(xiàn)在呢？將士停步不前，說，賊本尚在。今昔鮮明的對(duì)比展現(xiàn)了一個(gè)虛偽自私的薄情男子形象。怎及你我，朝朝暮暮。深夜傳來巡邏的梆子聲，一聲一聲，這是軍營(yíng)。從這一句可以看出逃難前的玄宗居安不思危。他安然高臥。當(dāng)年她回眸一笑攝人心魄，一曲《霓裳》奪人心魂。從這兩句可以看出執(zhí)迷不悟荒唐虛妄的玄宗。當(dāng)年許諾朝朝暮暮生生世世，而今卻揮淚訣別賜其一死。對(duì)不住將士，對(duì)不住玉環(huán)。尾聯(lián)將天子與平民進(jìn)行對(duì)比，越發(fā)突顯玄宗的無能為力。但那無情的諷刺之下是一個(gè)有良知的士人對(duì)天子對(duì)朝廷對(duì)國(guó)家殷切的希望。對(duì)呀，為什么天子竟比不上平民？難道這不是應(yīng)該反思的嗎？所以本詩(shī)目的不局限于諷刺玄宗如何荒淫無度，詩(shī)人還深刻地希望當(dāng)朝統(tǒng)治者能夠引以為鑒。四、三讀詩(shī)歌寓意從詩(shī)歌前三聯(lián)我們可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人對(duì)玄宗可謂是極盡諷刺，那么本詩(shī)目的僅在于此嗎？讀詩(shī)歌尾聯(lián)，感悟深意。他是男人，卻被迫賜死自己的女人。（分析完前三聯(lián)可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌順序和歷史順序不同，從而得出倒敘的寫法。后一句寫詩(shī)人的當(dāng)頭棒喝，直斥虛妄。前一句寫玄宗尋仙，幻想著能再遇貴妃。黎明傳來雞人的報(bào)曉聲，一聲一聲，這是皇宮。他徹夜難眠。前一句寫玄宗在軍營(yíng)聽到夜間巡邏的聲音。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。后一句寫五年前玄宗貴妃七夕盟誓。前一句寫六軍將士止步不前迫使玄宗賜死貴妃。史稱“馬嵬之變”。（2）唐天寶十五年，安祿山大軍逼近長(zhǎng)安，繼而潼關(guān)失守，長(zhǎng)安城岌岌可危。二、初讀正音斷句，生齊讀。課下搜集李商隱的詩(shī)詞名句并背誦。兩首詩(shī)都應(yīng)用了對(duì)比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法。一曲霓裳四海兵。七、步驟三：分析技法懷古詩(shī)詞最常用的技法有對(duì)比、用典等。問2：從語氣上看又有什么特點(diǎn)？——反問。問2：這樣以神仙怪誕和生死輪回來寫玄宗癡心夢(mèng)想，這樣寫有什么好處？ ——思楊妃之切，故有異常之舉。以往生活是什么樣的？眼前情況又怎樣？前后又有什么關(guān)系？以往玄宗和楊貴妃朝夕相處，所以他譏笑牛郎織女一年一次七夕相會(huì)，可以看出玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。（頸聯(lián)）問1：頷聯(lián)“虎旅傳宵柝”聲音對(duì)“雞人報(bào)曉籌”，其聲音發(fā)出的地點(diǎn)有什么不同？ ——前者為軍營(yíng)內(nèi)的聲音，而后者為宮內(nèi)聲音問2：軍營(yíng)內(nèi)的聲音加上“空聞”和宮廷內(nèi)聲音加上“不復(fù)”，又能使人想到玄宗的哪種境遇？——只是聽到傳來的“宵柝”之聲，卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)“報(bào)曉”聲了。一邊的七師哥激義山道：“驢背上吟詩(shī)，頗有情味，何不以《馬嵬》為題，吟詠一首呢？”李商隱于是吟《馬嵬》（其一）（其二）兩首詩(shī)，借古諷今，以唐明皇時(shí)期馬嵬事件的藩鎮(zhèn)之亂諷刺當(dāng)時(shí)甘露之變的宦官專權(quán)。了解詩(shī)人經(jīng)歷：知人。遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女牛郎一年才會(huì)一次面。這首詩(shī)寫了一個(gè)什么事件？馬嵬之變。馬嵬（其二）海外徒聞更九州，他生未卜此生休。⑤《馬嵬》，李商隱如何評(píng)價(jià)唐玄宗和楊貴妃的愛情。（放音樂）二、白居易的《長(zhǎng)恨歌》中關(guān)于唐玄宗和楊貴妃的記述①白居易在《長(zhǎng)恨歌》中這樣描述楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?！吧趹n患死于安樂”。前六句詩(shī)，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。4．尾聯(lián)：如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁—— 如何歷經(jīng)四紀(jì)，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。賞析：頸聯(lián)繼續(xù)從對(duì)比的角度來寫李、楊愛情悲劇的?！被⒙螟Q宵柝“本意說的是巡邏的警衛(wèi)，可是”空聞“二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護(hù)皇帝，而是要發(fā)動(dòng)兵變了。2．頷聯(lián)：空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報(bào)曉籌——空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報(bào)曉敲擊更籌?！巴铰劇闭?，徒然聽說也。賞析：首聯(lián)夾敘夾議，寫玄宗思楊妃之切，極盡曲折寫出玄宗之悲。此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時(shí)/七夕/笑/牽牛。笑：嘲笑?！恶R嵬（其二）》，是李商隱詠史詩(shī)中的佳作，是一首政治諷刺詩(shī)。李商隱的詠史詩(shī)，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國(guó)家戰(zhàn)亂。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無華。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時(shí)候。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。八、布置作業(yè)背誦詩(shī)歌，完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)習(xí)題。七、課