《裝滿昆蟲的衣袋》課堂提問觀課報(bào)告(文件)
【正文】 法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是_____, 還裝滿了______,還裝滿了____。課堂上尊重了學(xué)生間的個(gè)性差異，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。走進(jìn)我們的課堂，經(jīng)常會(huì)聽到“不錯(cuò)”、“很好”、“你真棒”等等這樣的評價(jià)語言。比如“這就是他的感受呀。”“不僅要找出關(guān)鍵詞，還要揣摩，并且怎樣呢？”這樣準(zhǔn)確而富有針對性的語言，值得我們學(xué)習(xí)。那么猜一猜“鳥棲蟲居”的“棲”是什么意思？”“我聽出來了，你不僅困難重重，而且你特別喜歡這位歌唱家，是嗎？同學(xué)們，學(xué)著他的樣子，咱們一起來讀一讀?！薄澳愕囊娊夥浅＊?dú)到?！薄芭d致高昂，對這件事感興趣?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你在概括課文內(nèi)容的時(shí)候，抓住主要內(nèi)容，干什么，結(jié)果怎樣?！痹谡n堂教學(xué)中，教師這樣生動(dòng)的評價(jià)語言會(huì)使學(xué)生興奮不已，情緒高漲，同時(shí)課堂氣氛也會(huì)異常活躍。最后一個(gè)詞語“興致勃勃”，你可以聯(lián)系上下文，也可以找近義詞來解釋，這也不失為一種好方法呀。這是一種好方法。課堂評價(jià)語言的魅力是無窮的，我將在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)，豐富自身語言，提高口語能力，為教育、教學(xué)創(chuàng)造一方和諧、融洽的真情空間！。其實(shí)，只要將自己想象成法布爾，你就會(huì)讀得有感情了。你作批注時(shí)，就可以將這個(gè)感受寫在這段話的旁邊。比如“你的見解非常獨(dú)到?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你的水平更高了，你把這個(gè)故事內(nèi)容直接概括成小標(biāo)題了。這是你讀書之后，法布爾給你留下的印象。四、教師的評價(jià)語言親切而富有激勵(lì)性李老師的評價(jià)語言親切而富有激勵(lì)性。三、教師的評價(jià)語言到位而富有導(dǎo)向性李老師的評價(jià)語言到位而富有導(dǎo)向性。在教學(xué)中，李老師善于在恰當(dāng)?shù)膱龊?、恰?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生。” “你是想借助關(guān)鍵詞來說嗎，那就把你的語意表達(dá)清楚。通過觀課，我認(rèn)為課堂上的評價(jià)語言應(yīng)像李老師那樣不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，要有創(chuàng)造性的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這句話隱含了課堂語言的重要性。總之，本節(jié)課中老師用直白的語言對課堂進(jìn)行總結(jié)，編筐收簍，恰到好處。弄懂課題后，李老師通過層層推進(jìn)，逐層深入，把感悟與訓(xùn)練巧妙結(jié)合，通過說話、引導(dǎo)、想象等訓(xùn)練，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生水到渠成地受到思想教育，潤物于無聲中。反復(fù)地讀，就使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，入情入境。下面就我的學(xué)習(xí)做一簡單的總結(jié)。本節(jié)課課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生思維活躍，教師駕馭自如，靈活生動(dòng)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！币皇て鹎永?。李老師采用的“抓住關(guān)鍵詞句，揣摩人物特點(diǎn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“批注閱讀”的形式，
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