【正文】 在一步步向我靠近，瞧：漸漸地，它膽子大了……引讀：漸漸地，它膽子大了……反應(yīng)。問：從這些圈畫的詞語中你讀懂了什么？反饋：索性、啄、撫一撫、友好。齊讀。它先是 ，見我 ，便 ，然后 ， ，再偏過臉 。）再次出現(xiàn)幻燈片：第六自然段。）四、總結(jié)其實(shí)，不僅僅在人與動(dòng)物之間需要信賴，人與人之間也需要？哪怕是動(dòng)物與動(dòng)物之間也需要？正是因?yàn)橛辛诉@份信賴，才創(chuàng)造了這美好的境界。（齊讀課題）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，來了解它和作者相處的情景，二、學(xué)生默讀課文？出示自學(xué)提示：認(rèn)真默讀課文，從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？畫出有關(guān)語句，再練習(xí)有感情地朗讀。讀到這兒，老師有個(gè)問題要問你們了，小鳥為什么一開始只在籠子四周活動(dòng)，而后來它的活動(dòng)范圍越來越大了呢？（3）“喝茶”： 它先離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，它是一只的小鳥。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。學(xué)生朗讀，體會(huì)“我”對(duì)鳥的愛。（杜甫）四、總結(jié)全文今天這節(jié)課我們?cè)谧骷荫T翼才的書房里，目睹了一幅人鳥相處的畫卷，這是“信賴”創(chuàng)造出著美好的境界！“信賴”是一種關(guān)愛，一份寬容，一片呵護(hù)，是彼此的尊重，只要心中充滿了愛，老師相信不僅在馮翼才的書房里，在世界的每一個(gè)角落里，你、我、他，都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界?！拔摇钡摹W(xué)習(xí)難點(diǎn)：我能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。，文中哪句話給你留下了深刻的印象呢？你們所說的也就是作者有感而發(fā)的這句話：（課件出示）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？“信賴”是什么意思？那么你認(rèn)為文中誰信賴誰呢？珍珠鳥對(duì)作者的信賴創(chuàng)造出了怎樣的境界呢？二、潛心讀文，用心感悟（一）聚焦心動(dòng)處，想象人鳥相親的美好境界。（指名讀）、美好的境界令作者筆尖一動(dòng)，流淌了一句愛的呼喚－課件出示生齊讀（信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？）（二）尋找精妙處，追尋小珍珠鳥逐步信賴“我”的過程。（三）捕捉動(dòng)情處，領(lǐng)悟“我”喜愛小珍珠鳥的情感。四、拓展升華，抒“感覺滋味”這樣美好的境界溫馨動(dòng)人，這樣美好的境界無處不在。學(xué)生抒寫、交流。（出示：一組動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物、人與人之間和諧友好的畫面。：（1）默讀課文，邊讀邊用“__”劃出“我”喜愛小珍珠鳥的 句子。出示自學(xué)提示（不動(dòng)筆墨不讀書）：(1)自由讀課文第4自然段,用筆劃出小鳥一步步親近作者的詞句。？，鬧夠了。這節(jié)課呢，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《珍珠鳥》，共同來唱響一曲人鳥和睦相處的贊歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：?！钡男问綄懸痪溆嘘P(guān)信賴的句子嗎？學(xué)生寫后匯報(bào)。（孟浩然）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。提示學(xué)生應(yīng)輕聲慢讀。（5）“趴在肩頭睡”： 它居然落到我的肩上。它放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，它更是一只的小鳥。（1）“探腦袋”：小珍珠鳥的好奇心多強(qiáng)呀?。?）在屋里飛來飛去：小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤既チ四难?？起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回晃動(dòng)。師煽情：看著這一幅幅和諧的畫面，相信在場的每一個(gè)人都已經(jīng)把信賴深深銘記，讓我們共同創(chuàng)造出更加美好的境界。）看著這可愛的小家伙，我們也不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：……（學(xué)生。我用手 ，它 ，反而 。出示：起先，這小家伙只在 ，隨后 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。）師小結(jié)：沒有作者的友好，哪來鳥兒的友好！沒有作者的寬容，哪來鳥兒的自由！沒有作者的關(guān)愛，哪來鳥兒的信任！小結(jié)：你看它，起先只在……（活動(dòng)范圍很?。S后……（活動(dòng)范圍逐漸變大），漸漸地竟然落到了…，蹦到了…（范圍更大了，距離我也越來越近了），后來，索性啄我的……（距離我更近了）其實(shí)，拉近得不僅僅是珍珠鳥和我的空間距離，更重要的是……（彼此心與心的靠近。想一想：作者我會(huì)有什么反應(yīng)呢？（微笑著看看它、繼續(xù)寫作、不打擾它喝茶、用目光和它打招呼……）正是因?yàn)槲覐牟蝗ン@擾它，它也越來越相信我了，讓我們?cè)僮x一讀這段話。3個(gè)“一會(huì)兒”──淘氣，可愛，調(diào)皮。）師直接讀：起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。不一會(huì)兒……做夢呢。）范讀，指名讀好這句話，師：多么膽小的珍珠鳥呀！但是，隨著這只珍珠鳥逐漸長大，看，我們的眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面：（出示：書中插圖。）出示句子：“瞧，多么像它的……球兒。（讀──說：可愛）好！你能讀出它的可愛嗎？指名讀?！景鍟O(shè)計(jì)】珍珠鳥不去傷害它微笑依舊寫不動(dòng)聲色地寫信賴杯子上稿紙上筆尖【課后小結(jié)】品評(píng)和設(shè)疑的過程中學(xué)生說的內(nèi)容有些重合，且設(shè)疑時(shí)問題太散，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將問題整合，這樣一、兩個(gè)問題就能將全段的內(nèi)容貫穿起來，起到設(shè)疑為了整體把握內(nèi)容的目的。自評(píng)、互評(píng)、感悟。②品評(píng)重點(diǎn)詞句可以加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟；③交流、討論可以進(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)容的理解感悟。⑶在匯報(bào)探究的過程中及時(shí)評(píng)價(jià)。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴。③交流、討論不同的看法，同時(shí)修改筆記。誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子？（要求用贊美的語氣）（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與珍珠鳥的距離?！緦W(xué)習(xí)方式】自主、探究。學(xué)習(xí)有聲有色地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累。六、學(xué)習(xí)課文第七自然段。讀了這段話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。最后，這小家伙居然落到我的肩上?！弊x了這句話，你體會(huì)到了什么？（膽子更大了，友好）四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。交流：小鳥活動(dòng)范圍起先……隨后……漸漸地……最后……出示：“它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。”讀了句子，你感到這是一只怎樣的小珍珠鳥？把它的可愛讀出來。二、學(xué)習(xí)課文第一段。二、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)過程：理解珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。你能試著用這些連接詞把雛兒和我漸漸接近的過程來說一說嗎？自由練說指名說同學(xué)們說得連貫流利，起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，漸漸地它膽子大了，為什么它的膽子會(huì)變大了呢？（1）交流（2）看到這小家伙在屋子里亂飛，我們的主人并沒有傷害它，那下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮一下你們的想象，這時(shí)候的我會(huì)有怎樣的表情、神態(tài)，又會(huì)想些什么？說些什么呢？（小組交流）（3）交流小家伙看到我的種種表現(xiàn)，終于完全放心了，你從哪里可以看出這小家伙是完全放心了呢？（1）交流（2）小家伙是一步一步接近我，先……然后……再…，看來還是小心翼翼的，小家伙一邊這樣做，一邊它又會(huì)想些什么呢？（3）引讀4的最后的話背誦4就這樣，慢慢地，雛兒和我越走越近，越來越友好，現(xiàn)在你愿意把雛兒和我漸漸交往的過程，也就是4背出來了嗎？（1）自由背（2）齊背（三）、讀5（引讀5）（四）、講讀6瞧，有一天，又發(fā)生的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀6RGB圖：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，細(xì)細(xì)地觀察這幅圖，聯(lián)系剛才讀過的文字，這時(shí)候，你最想說的一句話是什么？同桌討論交流四、講讀7過渡：我們的作者也和你們一樣，看著這可愛的小家伙，一步一步地和我越走越近，我從內(nèi)心底自覺地發(fā)出了一聲呼喚：RGB：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？理解“不由自主”信……作者是從內(nèi)心底自覺發(fā)出的一句話，從……也就是我們書上所說的`一個(gè)詞語，就是（不由自主），還可以用其他詞語嗎？（情不自禁）雛兒和我在慢慢的交往中成為了好朋友，為什么它們會(huì)成為好朋友呢？（交流）對(duì)，就象我和雛兒一樣彼此相互信任，這就是信賴，而這種相互信賴又使得朋友之間相處得（非常愉快），朋友之間友好愉快地相處，這是一件多么幸福的事啊，這也就是我們這句話中提到的（美好的境界）五、延伸其實(shí)在我們的周圍，在我們的生活中，象我和雛兒一樣相互信任的例子還有很多，在人與人之間，人與動(dòng)物之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間都存在著彼此的信賴，有了這種信賴，我們才擁有美好的生活。首先我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，請(qǐng)同學(xué)們聽仔細(xì)，說清楚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？指名聽說齊說（RGB出示）對(duì)于這句話，你有什么問題嗎？（針對(duì)一些簡單問題，可以當(dāng)場解決）同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，學(xué)完課文《珍珠鳥》，你會(huì)對(duì)這句話有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)。】【請(qǐng)看大屏幕——】(音樂慢慢響起，逐一顯示畫面，并打出主題)推薦美文閱讀。還有哪些你認(rèn)為同樣美好的境界呢?】(鳥喝茶，鳥啄筆夾，鳥啄