【正文】 養(yǎng)學生動腦動手的意識，提高學生學習數(shù)學的興趣。設計說明：學生操作，自己總結誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學生勤于思考的能力?！?聽故事，培養(yǎng)學生做事情一心一意的習慣。培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力。按照老師的要求獨立完成練習，集體評議，全班訂正 在獨立完成練習的過程中了解知識的掌握情況。使學生知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫的最好？（師巡視，并及時表揚學生）師：認為自己都畫正確的小朋友請舉手。從中取出6根小棒或7根小棒，一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。第一個蘋果要拍幾下？（生拍手 2下）師：小朋友都很棒，老師把蘋果獎給所有的小朋友。小朋友們，把書翻到第43面，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？拿起筆來填一填。四．總結師：小朋友們，這節(jié)課我們學了什么內容？那你學到了哪些知識？今天，你們利用自己的聰明才智學會了這么多的知識，第五篇：《6和7的認識》教學設計《7的認識》教學設計授課教師：徐麗麗教學目標：1．知識與技能：使學生熟練地數(shù)出7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。教學難點：會比較0－7各數(shù)的大小，知道7的序數(shù)含義。［設計說明：創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共7人。師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。生：……(學生報得數(shù))。師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。［設計說明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。師：6個珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。［設計說明：學生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學生動腦動手的意識，提高學生學習數(shù)學的興趣。師：它們用什么符號表示? 學生活動：填符號：5＜ 6 6＜ 7。師：它們用什么符號表示? 學生活動：填符號：6 ＞ 5 7 ＞ 6。學生活動：6名學生到前面。］(六)指導書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來； 7比較好寫(板書6和7)。［設計說明：利用游戲全面復習6和7的認識，使學生在玩中學，學中體會到樂。其中，我讓學生數(shù)出6根、7根小木棒，動手擺自己喜歡的圖形，并小組內比一比誰擺的圖形多，好多同學都大膽的動手擺，有擺數(shù)字的，擺房子的，擺松樹的，擺漢字的，擺花的、擺長方形、正方形等圖形的，并小組內進行了比賽看誰擺的圖形多，誰的漂亮，孩子們都很有興趣。這樣就可以使全班同學都參與到這個游戲中，來把這個重點突破。教學反思：本節(jié)課我設計了一系列分小組動手操作并結合游戲的形式，活躍了課堂氣氛，激起了學生學習和相互交流合作的積極性。四、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。［設計說明：學生操作，自己總結誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學生勤于思考的能力。師：誰比誰大呢?誰會說呢? 生：6比5大，7比6大。師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。師：誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。學生活動：齊數(shù)5。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：……(學生報得數(shù))。教學方法：合作交流、自主探究 教學過程：一、復習師：我們以前學習了哪些數(shù)字? 生：0、5(學生齊數(shù))。3．情感態(tài)度價值觀：通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。師：小朋友們，現(xiàn)在咱們不但會比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶7，它們像什么？（6字像口哨，7字像鐮刀）師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？小朋友們，抬起手，來書空，跟著老師一起。（指第三個蘋果），拍拍它是幾？師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序?，F(xiàn)在老師開始撥珠子了（先撥3顆）小朋友，這是幾？那老師在添上2顆珠子，這又是幾？（5）師：對，老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆？ 師:6是怎么來的？（一齊說）5添上1得6 師：那小朋友看看，6去掉1是幾？ 師：小朋友，這里有幾顆珠子（