20xx年四川教師招聘面試試講——飛天暢想183教學設計[合集5篇](文件)
【正文】 心。(二)自主探究，生成新知 ，觀察算式。(三)小組討論，深化新知了解了因數(shù)與倍數(shù)的關系，之后讓學生討論如何求一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)。因為18247。因為18247。因為29=18，所以2和9是18的因數(shù)。圖示法(如下圖所示)(1)你能找出30的因數(shù)有哪些嗎?36的因數(shù)呢?(2)怎樣找才能不遺漏、不重復地找出一個數(shù)的所有因數(shù)? 【設計意圖】讓學生通過自主探索、交流，獲得找一個數(shù)的因數(shù)的不同方法，在練習中體會“一對一對”有序地找一個數(shù)的因數(shù)，避免遺漏或重復。預設：方法一：利用除法算式找2的倍數(shù)。2=2，所以4是2的倍數(shù)。因為21=2，所以2是2的倍數(shù)。你能找出3的倍數(shù)有哪些嗎?5的倍數(shù)呢? 【設計意圖】在理解“倍數(shù)”的基礎上，讓學生進一步體會有序思考的必要性。[中學生物學科教學設計] [示例一]初中生物《細胞分化形成組織》教學設計一、教學目標。，提高觀察能力、分析問題、解決問題的能力。三、教學過程四、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）[示例二]高中生物《動物生命活動的調節(jié)》教學設計一、教學目標?！倦y點】各種激素的分泌器官和發(fā)揮作用的途徑。二、教學重難點 【教學重點】通過反復朗讀和分析，總結欲揚先抑的特點和使用效果。音頻就到這里，相信同學們都被這真摯的語言片段所感染，那么故事是怎么進展的呢?讓我們一起走進今天的課文《阿長與〈山海經(jīng)〉》。(三)抓住重點，體會情感小組探究活動，選擇其中一個問題進行探究：(1)通過這四件事情，能夠感受到阿長是一個什么樣的人物形象?(2)結合這四件事情的敘事順序，再感受全文，作者對于阿長發(fā)生了什么樣的態(tài)度轉變，這樣敘述有什么好處? 小組反饋：，渴望平安，善良。(四)活動深化，總結課堂總結本節(jié)課堂內容，采取系統(tǒng)歸納法和情感深化法相結合的原則?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】樹立閱讀和研究中外詩歌的正確態(tài)度，激發(fā)熱愛詩歌和中國傳統(tǒng)文化的情感。今天我們來學習他的一篇文藝論文《談中國詩》。第三部分：作者辯證地論述了中國詩歌的本質特征。(3)中國詩深厚情韻，富于暗示性，如“中國詩人要使你從易盡里看到了無垠”。)(三)品析語言，合作交流，探究本文語言在形式上的特色，并在文中舉出相應的例子加以說明。感受豐富，如引用豐富，將西方的“何處是”與中國詩歌對比，如“春去也，人何處。(2)比喻：生動、趣味、深刻。(相應板書。（來源于網(wǎng)絡整理）。教師運用多媒體展示別人對錢鐘書評價的文章，加深學生對錢鐘書的了解。比喻趣味，作者將中國詩的狂放特質比喻為“文明人話，并且是談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細——但有良心的人全聽得見”。引用巧妙，如“梵文的《百喻經(jīng)》說一個印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國的藝術和思想體構，往往是飄飄凌云的空中樓閣”加以說明中國詩的藝術和思想體系缺乏嚴密的邏輯性。，其他組可以補充，教師引導。原因是，中國的詩格較輕，且中國古代詩人“對于叫囂和吶喊素來視為低品”。明確：(1)早熟而缺乏變化，“中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。明確：第一部分，開篇從比較文學的視野，交代了作者談中國詩的根本立場。三、教學方法對比閱讀法、談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法。（來源于網(wǎng)絡整理）[示例二]高中語文《談中國詩》教學設計一、教學目標 【知識與能力】，學會比較中外詩歌
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