20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)（五篇材料）(文件)
【正文】 習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。本學(xué)期多次開展形式多樣的理論學(xué)習(xí)。因此，教研組、備課組在命題研究、考試管理、質(zhì)量分析方面絕不含糊，都非常主動積極的分析得失、尋找方法、調(diào)整策略，為我校化學(xué)教學(xué)成績的穩(wěn)步提升主動積極的奉獻(xiàn)著。本學(xué)期嵇建國老師蘇大教育碩士論文答辯，同時論文《討論法在中學(xué)化學(xué)習(xí)題講評中的應(yīng)用》發(fā)表于《考試周刊》上；王海燕老師《巧用情境，助推初中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)》獲得行知杯省三等獎。教研活動的實(shí)際效果還不是很好，形式還不夠豐實(shí)?？傊緦W(xué)期通過全組教師的共同努力，取得了很多教學(xué)成果，這些都是教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作的結(jié)果，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴財富。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實(shí)開展“四課”活動，即老教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實(shí)驗(yàn)課?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。四、舉辦多種活動，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)本學(xué)期，我們化學(xué)組還舉辦形式多樣的各種活動，既鍛煉、提高了化學(xué)教師的水平、素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)能力。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，還抽出時間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題研究。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。五、確定了研究課題，努力向科研要質(zhì)量。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在教研組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念作為學(xué)校較大的學(xué)科組——化學(xué)教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的化學(xué)教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。校本課程剛剛起步，還不具雛形。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保岳蠋煹恼撐娜鄙偕盍?。每月一篇不少?000字的教學(xué)反思，這既是學(xué)校的要求也是教師提高教科研能力的重要方式，我組教師每月都能及時認(rèn)真的完成，寫出了多篇高質(zhì)量的教育教學(xué)反思。（4）認(rèn)真組織各次考試質(zhì)量分析，實(shí)時監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。（2）組內(nèi)教師學(xué)習(xí)氛圍濃厚，聽畢業(yè)班的課占1//4,聽其他學(xué)科課占1/6，還有班會課和外出聽課，特別是組織了全體高中化學(xué)教師赴二中開展的四校公開教學(xué)活動，聽課后四?；瘜W(xué)老師又進(jìn)行了充分的研討，普遍感到受益匪淺。在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評課活動。圍繞該目標(biāo)，提出了堅持以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，聚焦課堂，研究課堂，逐步實(shí)現(xiàn)“三導(dǎo)型”課堂教學(xué)模式；要求課堂教學(xué)中要面對全體學(xué)生，注重個別差異,要給學(xué)生更多參與思考的機(jī)會；學(xué)生要有開放式的活動，要通過自主探索來解決問題，積極參與小組合作，學(xué)會通過討論，動手操作等多種形式的學(xué)習(xí)行為；要能靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；要有民主、平等的交流，師生互動，形成自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；要研究活動與探究，專題復(fù)習(xí)，試題講評等復(fù)習(xí)中的有關(guān)課型的教學(xué)，在“用好題”上下功夫，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注過程和方法，提高學(xué)生的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們組每位教師能精心合理
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