【正文】 和個人。二、發(fā)展思路遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓(xùn)力度，完善評價體系?？s小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對于考入黃高和一中的學(xué)生，學(xué)校給予教師和學(xué)生一定的獎勵。校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長都必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個主次關(guān)系，真正地把主要時間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中。(二)完善制度，加強教學(xué)常規(guī)管理依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，進一步完善提高教育教學(xué)質(zhì)量的各項運行機制，要形成獨特的、穩(wěn)定的、和諧的運行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學(xué)管理的長效機制。明確質(zhì)量目標(biāo)，任務(wù)細(xì)化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項工作落實。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)可行的改進措施。(三)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。搞好教學(xué)設(shè)計是上好課實施有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計時，教師一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，要了解和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過教師指導(dǎo)下的有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要強化語文、外語等工具學(xué)科的功能，切實提高層次和水平。要加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生，達到當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。學(xué)校要組織教師加強對教學(xué)設(shè)計的研究，組織教師教學(xué)設(shè)計競賽。(4)開展“青年教師教學(xué)基本功競賽”活動。從構(gòu)建課堂教學(xué)模式入手，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。（四)加強培訓(xùn)，提高教師的施教能力教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，學(xué)校必須把對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)當(dāng)作一件大事來抓。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能，牢固樹立新課程理念，強化自己的服務(wù)意識，在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校要對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量情況進行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，切實加強對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系。特別是一定要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。，適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學(xué)工作的進一步提高。三、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：魏曉東副組長：楊齊輝成 員：崔建國陶運清劉國棟樊愛平吳娟呂長珍葉濤鮑紅艷黃兆芳四、工作安排為確保教學(xué)質(zhì)量活動的各項工作有序開展使工作落到實處將為整個活動分為三階段：(一)第一階段：部署動員階段(2012年3月中旬)成立活動組織機構(gòu)，結(jié)合實際制定本校具體工作實施方案。2012年3月，我校組織片區(qū)教務(wù)主任參加片區(qū)教研活動研究會，研討“如何有效開展片區(qū)教研活動”，這一主題進行討論，在廣泛征求各校意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查找出各校在教育教學(xué)中存在的問題和不足，并總結(jié)各校的實際，寫出交流的材料，上交區(qū)存檔。對“教學(xué)質(zhì)量提升”工作開展較好、成效顯著的教師、教研組進行表彰。在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。根據(jù)我校實際，開展以學(xué)校為主的、把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。（三）、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。結(jié)合五十鋪中心小學(xué)質(zhì)量提升活動的安排，在本校安排了一名教師來講示范課，并邀請片區(qū)學(xué)校的語文長、培訓(xùn)中心的導(dǎo)師前來聽課、評課，通過活動，帶動片區(qū)教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。（1）備課：學(xué)校要嚴(yán)把教師備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，嚴(yán)格做到提前一周備課，堅決杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。同時做好作業(yè)的講評，講評要細(xì)致到位。（1）每學(xué)期我校語、教研組長至少每周檢查教案一次，并做好規(guī)范的檢查記錄。（5）每學(xué)期學(xué)校組織的片區(qū)交流課、觀摩課、公開課等課堂教學(xué)活動不少于4次。教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案（20112012小學(xué)期）。（7）每學(xué)期開展教案展評活動至少1次。作業(yè)檢查，教務(wù)處、學(xué)校不定期抽報告。（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的實效性。除此之外，我校嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)格要求教師上課必須帶教案，無教案不進教室，堅決扼制教師課堂教學(xué)隨意性和自主性，要建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。按照《潁上2011年教育工作會議》精神，確保開齊科目、開足課時、開好課程，加強對校本、地方、綜合實踐、及音體美等課程開課的質(zhì)量監(jiān)督與管理，保證按要求開課。抓實抓好“推門聽課”活動。對教師嚴(yán)管理，高要求，把提高教師基本功素質(zhì)作為教師的常規(guī)工作，經(jīng)常、系統(tǒng)地抓好落實。（二）、強化校本培訓(xùn)，深入開展教師公開課等教學(xué)活動。結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。(三)第三階段：總結(jié)驗收階段。把教學(xué)質(zhì)量提高工作納入工作重點，進行宣傳發(fā)動和安排部署，形成強大輿論氛圍。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實國家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以教育科研為先導(dǎo)，以提升教師素質(zhì)為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為突破口，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷完善教學(xué)管理體制，牢固樹立質(zhì)量意識，積極推動我校課程改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育。，科學(xué)部署教育質(zhì)量年工作任務(wù)，嚴(yán)格做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實。尋找教學(xué)工作著力點，落實分層推進措施。學(xué)校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學(xué)，而輕視基礎(chǔ)年級管理的做法。工作的重點應(yīng)放在用先進的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗和加強對薄弱教師的指導(dǎo)提高這三個方面上來。(五)重心下移，加強教學(xué)指導(dǎo)的實效性充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領(lǐng)作用。各校要在借鑒、引進先進教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。(3)開展教學(xué)研討活動。在外語教學(xué)方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學(xué)生聽、說和語言交際能力。在實驗教學(xué)中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。比如：在概念教學(xué)中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。“四個堅持”：即堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅持真正的學(xué)生主體性，就是在教師指導(dǎo)下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。無論是對領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責(zé)任制，要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人